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高中语文教学创新：以“当代文化参与”为抓手的教学评价研究论文

摘要：

在高中语文教学改革纵深推进的背景下，传统以知识识记为核心的单一评价模式已难以适应学生核心素养发展的需求。本文以“当代文化参与”为抓手，探索将学生真实的文化生活体验融入教学评价体系，通过构建情境化、过程性、多元化的评价路径，打破“唯分数论”的桎梏，激活语文教学的文化育人功能。研究认为，“当代文化参与”不仅是语文实践的重要载体，更是连接课堂与生活、文本与现实的桥梁，其评价机制的创新能够有效提升学生的文化理解力、媒介表达力与批判性思维，为高中语文教学注入时代活力与实践温度。

关键词：当代文化参与；高中语文；教学评价；核心素养；情