26 18.1.2 分式的基本性质_18.1.2 分式的基本性质（第2课时）_课件2.pptxVIP

国家中小学课程资源年 级：八年级主讲人：吴 青学 科：数学（人教版）学 校：湖北省黄石市第八中学第十八章 分式18.1.2 分式的基本性质（第2课时）

国家中小学课程资源新课导入问题 1 分数的约分和通分是如何操作的？约分： 通分：80 80÷4 20140＝140÷20＝7200 200÷20 1052＝52÷4＝13 16和9．4 1＝1×3＝36 6×3 184＝4×2＝89 9×2 18分数的约分：将一个分数的分子与分母的最大公因数约去．分数的约分，一般要约到分子和分母没有公因数为止，也就是化为最简分数或整数；分数的通分一般是将各个分母的最小公倍数作为通分后的公分母．注意分数的通分：把几个异分母的分数化成同分母的分数，而不改变分数的值．

国家中小学课程资源追问 分数的约分和通分的依据是什么？分数的分子与分母都乘（或除以）同一个不为0的数，分数的值不变．约分： 通分：80 80÷4 20140＝140÷20＝7200 200÷20 10分数的基本性质52＝52÷4＝13 16和 9．4 1＝1×3＝36 6×3 184＝4×2＝89 9×2 18

国家中小学课程资源新知探究问题2 联想分数的约分，由下面的（1）（2），你能想出如何对分式进行约分吗？（1）2 2 2x3＝ ＝xy xy÷x yx分式的值不变约去公因式x3÷x2 3x＋3xy2 (3x＋3xy÷()2 3x)x＋y分式的2x值不变约去公因式分式的约分根据分式的基本性质，把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫作分式的约分．＝ ＝6x2 6x2÷(3x)（2）

国家中小学课程资源问题2 联想分数的约分，由下面的（1）（2），你能想出如何对分式进行约分吗？（1）x32 22x3÷x2 x＝＝xy xy÷x yx追问 上述问题中得到分式y，2x后还能继续约分吗？为什么？x＋y两个分式的分子和分母没有公因式，都不能继续约分．像这样分子与分母没有公因式的分式，叫作最简分式．最简分式最简分式3x2＋3xy(3x2＋3xy)÷(3x) x＋y＝＝2x6x2 6x2÷(3x)（2）

国家中小学课程资源（1）x32 22x3÷x2 x＝＝xy xy÷x y最简分式 最简分式注意与分数的约分类似，分式的约分，一般要约去分子和分母所有的公因式，使得结果成为最简分式或整式．问题2 联想分数的约分，由下面的（1）（2），你能想出如何对分式进行约分吗？3x2＋3xy(3x2＋3xy)÷(3x) x＋y＝＝2x6x2 6x2÷(3x)（2）

国家中小学课程资源例1 约分：（1）15ab2c－25a2bc3（2）2x2－9x＋6x＋9（3）6x2－12xy＋6y23x－3y（1）2－25a2bc3x2－9（2）x2＋6x＋9（3）6x2－12xy＋6y23x－3y5abc·5ac215abc 5ab·3bc＝－2·3(x－y)2＝3(x－y)找全公因式，约分要彻底．找出分子和分母多项式先分解因式，可以方便确定分子和分母的公因式．分式约分的关键是如什果么分？式的分子或的分公因式．母是多项式，分解因式对约分有什么作用？(x＋3)(x－3)＝(x＋3)2分析：

国家中小学课程资源－25a2bc3解：（1）15ab2c＝－5abc·5ac2 5ac2＝－5ab·3bc 3b（2）22＝ ＝x＋6x＋9(x＋3)x2－9 (x＋3)(x－3) x－3x＋3（3）6x2－12xy＋6y26(x－y)23x－3y＝ ＝2(x－y)3(x－y)也可以写成2x－2y．例1 约分：（1）15ab2c－25a2bc3（2）x2－92x＋6x＋9（3）6x2－12xy＋6y23x－3y

国家中小学课程资源行通分吗？同乘一个不等于0的整式问题3 联想分数的通分，由下面的（1）（2），你能想出如何对分式进同乘一个（1）ab1＝1·a＝aab·a a2b分式的值不变不等于0的整式分式的值不变分式的通分根据分式的基本性质，把几个异分母的分式分别化为与原来的分式相等的同分母的分式，叫作分式的通分．（2）a2a2·b2a－b(2a－b)·b 2a－bb2＝＝ (b≠0)a2b

国家中小学课程资源问题3 联想分数的通分，由下面的（1）（2），你能想出如何对分式进行通分吗？（1）abab·a a2b1＝1·a＝a追问 分式通分的关键是什么？如何寻找公分母？因为分式的通分是要使几个分式化为同分母的形式，所以分式通分的关键是确定几个分式的公分母．一般取各分母的所有因式的最高次幂的积作公分母，它叫作最简公分母．（2）a2a2·b