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初中美术说课稿三篇

学校美术说课稿篇1

一、教材分析

1、教材内容：《新伙伴》是七班级上册美术课本其次单元其次课的内容。本课是学习人物画的基础课，主要通过观看新伙伴的形态特征、习惯姿态和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心改变的表现方法等，并进行人物动态速写练习。

2、教材的地位与作用：本课是同学学校三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培育师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高同学动手绘画力量。

3、教学目标：

①、学问力量目标：把握表现人物速写的基本技法。

②、过程方法目标：能大胆表现，采纳夸张、变形的手法来表现自己的感受。

③、情感看法和价值观目标：培育同学、师生之间的情感，互相关怀，关爱互助。

4、教材的重点、难点：

教材的重点：人物动态速写的表现手法。

教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例精确，线条流畅。

二、同学分析

七班级的同学刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，老师要擅长引导同学熟悉生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓舞他们大胆表现。

三、教学方法分析

(一)教学方法：

1、情景导入法：上课前，老师出示同学丰富多彩的生活照片，激发同学表现欲望。

2、问题探秘法：老师提出问题，让同学分组进行思索商量。

3、尝试练习法：课堂上老师让同学对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。

4、比较观赏法：老师拿出一些速写作品，让同学结合课本上名家作品进行比较观赏。

(二)学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。

新课标中提出了“综合·探究”这一全新的学习领域，提倡“以同学为本，注意团队精神与策划意识的培育，促进学习方式的转变”。因此在教学本课时，老师应让同学以个人或集体的方式参加教学活动，调动同学参加热忱，自主探究，合作学习，培育情感，提高绘画表现力量。

四、教学过程分析

1、情景导入

老师把课前搜集好的同学生活相片展现给同学看，让全班同学分为六组，共同观看相片上同学的各种姿势和表情特征。

老师拓展引导：同学们再观看一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很好玩呢?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。

2、问题探秘

老师再每组发给一个人体模型，让同学共同探讨以下两个问题，填写好下面两个表格：

①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?

部位

状态

手臂

大腿

上半身

全身

直立

坐

盘地

②你能说说人体各部位像一个什么样子吗?

部位

名称

头

上身

臀

手臂

手掌

脚掌

各组同学自主探究，填写好表格后，老师再找个别代表到班上发言，讲解并描述本组的讨论成果，老师再加以点拔。

(这两个问题充分发扬了新课标所提倡的“以同学为本，让同学亲自参与到学习探究中来”的要求精神，让同学通过自己动手，领悟人体的比例和结构规律。)

3、尝试练习

①老师点拔谈话：不同姿势的人物，都有他们不同的重心和动态线，画速写画要擅长抓住人物的动态线，抓准重心。

②老师用人体模型摆出一两个人物姿势，演示绘画动态线和重心。

③你们能用人体模型摆或用自己身体摆出下面动态，并尝试描画它的动态线吗?

姿势

蹲在起跑线

跑步

坐着

盘地

踢球

动态线和重心

4、比较观赏

老师将收集到的优秀人物速写作品展现给同学看，并结合课本上的名家速写作品，让同学思索以下问题：

学校美术说课稿篇2

一、教学结构与内容简析

〔一〕教材的地位和作用：傲雪梅花是学校美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的学问。作为学习中国画的入门课，学习本课学问能使同学初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。为以后学习、