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家长学校课程体系建设研究——基于2023年家长学校课程指导大纲

摘要

在全球教育改革深入推进、国家对家庭教育重视程度日益提升的背景下，家长学校作为面向全体学生家长、系统开展家庭教育指导、促进家校协同育人的重要平台，其课程体系建设的科学性与实效性日益受到广泛关注。有效的课程体系是保障家长学校发挥育人功能、提升家庭教育质量、缓解家长教育焦虑的关键。然而，当前我国家长学校课程体系在实践中仍面临着理念认知偏差、内容碎片化、教学模式单一、专业师资与教材欠缺、评价机制不完善、家长参与度与满意度不足以及数字化技术应用滞后等挑战，难以充分发挥其应有的指导功能。二〇二三年，国家教育主管部门和相关机构发布了家长学校课程指导大纲，旨在为规范家长学校课程设置、提升课程质量提供政策依据，为本研究提供了全新的实践样本。本研究立足于二〇二三年家长学校课程指导大纲的政策框架，通过对全国东、中、西部不同区域、不同办学水平学校家长学校课程体系现状的实证调研，以及对教育行政管理者、学校管理者、家长学校教师、学生、家长等多方利益相关者的问卷调查和深度访谈，系统评估了该大纲在规范课程设置、提升指导质量、促进家校协同等方面的实际成效。研究采用混合研究设计，识别出大纲在理念引导、内容框架、教学要求等方面的积极作用，但也揭示了在实施细则、动态调整、专业支撑、智慧赋能以及长效保障等方面存在的结构性困境。基于实证结果，本文提出了