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乡村振兴背景下高职院校家庭经济困难学生学业帮扶的精准化实施路径.pdf

乡村振兴乡村振兴2025.10

乡村振兴背景下高职院校家庭经济困难学生

学业帮扶的精准化实施路径

■廖翠秦涛吴冬菊李韦嫦*

摘要：在乡村振兴背景下，对高职院校家庭经济困难学生开展学业帮扶，不仅有助于促

进学生个人全面发展、实现人生价值，更是推动乡村振兴战略深入实施、维护社会公平正

义的重要举措。当前，高职院校家庭经济困难学生学业帮扶工作中存在精准识别机制不完

善等问题。基于此，本文从构建科学多维的认定体系、满足学生多元化需求、创新帮扶模

式、实施精准管理与评估四个维度，系统提出了精准化学业帮扶路径。

关键词：乡村振兴；家庭经济困难学生；学业帮扶；路径

中图分类号：F327；D632.1文献标识码：A

乡村振兴战略是解决我国“三农”问题、实提供的数据，贫困认定的标准相对清晰明确，然

现农业农村现代化的关键举措。高等职业院校作而存在部分学生，由于家庭情况复杂、信息沟通

为培育高素质技术技能人才的重要阵地，肩负着不畅或材料准备不够充分，导致其家庭真实经济

为乡村振兴输送专业人才的使命，然而，高职院状况未能得到准确呈现，未能被纳入精准帮扶的

校中家庭经济困难学生普遍面临学习基础薄弱、范围。与之相反，个别非家庭经济困难学生，可

学习资源获取不足、心理压力较大等多重困境。能因信息核查难度或其他原因，被纳入资助范围。

对该群体实施精准学业帮扶，不仅关乎学生个人这种情况不仅使学业帮扶资源的分配出现了不合

的成长与发展，更是推进乡村振兴战略实施、促理的现象，还对那些真正有需求的学生获取支持

进社会公平正义的必然要求。的机会产生了影响，致使帮扶工作的有效性以及

[2]

一、乡村振兴背景下高职院校家庭经济困公平性有所降低。

难学生学业帮扶现状和问题2.帮扶内容缺乏针对性。当前学业帮扶措施

（一）乡村振兴背景下高职院校家庭经济困的内容较为单一，大多集中于课程辅导这一方面。

难学生学业帮扶现状课程辅导虽能协助学生处理学习过程中的一些知

当下高职院校已经建立包含奖学金、助学金识性难题，然而仅仅依靠此种方式远远无法契合

以及助学贷款的经济资助体系，切实缓解了学生学生多样化的学业需求。不同专业的学生在学业

的经济压力，部分院校还借助开设辅导课程、组上有着不同的特点与要求，学生的学习基础和能

织学习小组等学业帮扶活动，对学生的学习起到力也存在差异，但现有的帮扶模式忽略这些个性

了一定程度的辅助功效，然而在实际执行过程中化因素，运用统一的帮扶内容与方式，难以做到

依旧存在一些问题，帮扶效果有待提升[1]。因材施教，难以有效激发学生的学习兴趣与潜能，

（二）乡村振兴背景下高职院校家庭经济困限制了帮扶工作对学生学业提升的实际成效。

难学生学业帮扶存在问题3.帮扶方式存在局限性。当下高职院校开展

1.精准识别机制不够完善。目前高职院校对的学业帮扶，主要借助校内集中辅导以及讲座等

学生家庭经济状况的认定，主要依据相关部门所形式进行，然而这种帮扶方式，在时间以及空间