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  • 2026-03-10 发布于河北
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课间活动安全管理实施方案

一、方案总则

(一)制定目的

为全面规范中小学生课间活动行为,有效防范化解课间时段各类安全风险,坚决杜绝拥挤踩踏、意外摔伤、器械磕碰、追逐打闹、物品伤人等安全事故发生,切实保障全体在校学生课间活动期间的人身安全,构建安全、有序、文明、和谐的校园课间环境,明确学校各部门、教职工、学生及家长的课间安全管理责任,建立常态化、精细化、全流程的课间活动安全管控体系,结合中小学教育教学实际与校园管理规范,特制定本方案。本方案立足校园安全管理核心要求,聚焦课间活动管理薄弱环节,补齐监管短板,细化管控举措,推动课间安全管理从被动处置向主动预防转变,从粗放管理向精细管控升级,筑牢校园安全第一道防线,助力学生身心健康成长,维护校园正常教育教学秩序。

(二)核心原则

本方案实施过程中,始终坚守以下核心原则,确保课间安全管理工作合规、高效、落地:

安全第一、预防为主:将学生人身安全置于课间管理首位,聚焦高频安全隐患,提前排查、提前防控、提前教育,从源头消除安全风险,杜绝安全事故发生。

全员参与、责任到人:构建学校统筹、部门联动、教职工履职、学生自律、家长配合的全员管理格局,明确各岗位、各人员安全职责,层层压实责任,实现人人有责、人人尽责。

全程管控、全域覆盖:实现课间时段无空档、活动区域无盲区、管理流程无死角,覆盖课前预备、课间活动、课后归位全流程,覆盖校园所有学生课间活动场所。

教育先行、规范行为:常态化开展课间安全宣传教育,强化学生安全意识与规则意识,引导学生养成文明课间活动习惯,自觉规避危险行为,提升自我保护能力。

依法依规、务实管用:贴合中小学安全管理相关规定与校园实际情况,制定可操作、可落实、可考核的管控举措,避免形式化管理,确保方案落地见效。

(三)适用范围

本方案适用于本校全体在校学生的所有课间活动安全管理工作,涵盖日常短课间、大课间、课前预备时段、课后延时课间等所有非课堂教学时段;覆盖校园内所有学生课间活动区域,包括教学楼内走廊、楼梯间、教室、卫生间、饮水区,室外操场、体育器械区、绿化带、校园通道、活动广场等全域场所;同时适用于参与课间安全管理的全体教职工、值班值守人员、后勤保障人员及配合学校管理的学生家长,实现课间安全管理无遗漏、全覆盖。

(四)管理依据

本方案依据中小学安全管理相关规范、校园安全管理条例、学生伤害事故处理办法等文件要求,结合本校校园布局、学生规模、活动特点等实际情况制定,兼具合规性、针对性与实操性,为课间活动安全管理提供标准化、规范化依据,确保各项管理工作有章可循、有据可依。

二、组织架构与责任分工

(一)组织架构搭建

为保障课间活动安全管理工作有序推进、高效落实,成立校级课间活动安全管理领导小组,统筹协调各项管理工作,破解管理难题,监督管控举措落地;领导小组下设专项工作小组,分工协作、各司其职,形成上下联动、齐抓共管的管理体系。

1.领导小组组成

组长:学校主要负责人,全面统筹课间安全管理全局工作,审批管理方案、应急预案、重大隐患整改措施,对全校课间安全负总责。

副组长:分管安全工作副校长、分管德育工作副校长,协助组长开展工作,分管课间安全日常管理、隐患排查、应急处置、安全教育等工作,督促各部门落实管理责任,协调解决管理中的具体问题。

成员:安全管理部门负责人、德育部门负责人、教务部门负责人、各年级组长、全体班主任、任课教师、后勤保障人员、校医、值班值守人员,共同落实课间安全管理各项具体工作。

2.专项工作小组设置

安全排查整治组:由安全管理部门牵头,后勤保障人员配合,负责课间活动场所设施排查、隐患整改、环境整治,保障活动场所安全达标。

安全教育引导组:由德育部门牵头,各年级组、班主任、任课教师配合,负责课间安全宣传教育、学生行为规范引导、文明课间氛围营造。

值班巡查管控组:由安全管理部门牵头,值班领导、值班教师、安保人员配合,负责课间时段全域巡查、现场管控、危险行为制止。

应急处置保障组:由校医牵头,班主任、值班人员、后勤人员配合,负责课间突发安全事件应急处置、伤员救治、善后处理、应急物资保障。

(二)核心岗位责任分工

1.领导小组核心责任

领导小组定期召开课间安全管理工作会议,研判安全形势,部署管理任务,解决管理难题;建立课间安全管理考核机制,将课间安全管理成效纳入各部门、教职工绩效考核;对接上级安全管理部门,落实各项安全管理要求,配合安全检查督导;统筹应急资源,完善应急体系,提升突发事件处置能力。

2.安全排查整治组责任

制定常态化课间场所安全排查制度,明确排查频次、排查内容、排查标准,实行每日巡查、每周普查、每月专项排查;重点排查楼梯护栏、走廊地面、体育器械、教室门窗、卫生间设施、校园通道等区域,排查地面湿滑、护栏松动、器械破损、通道堵塞、杂物堆积等安全隐患,建立隐患排

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