湖北荆州市2025-2026学年上学期高三语文期末试卷（试卷+解析）.pdfVIP

高三语文

一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

汉服是中国传统文化的重要载体，拥有数千年辉煌历史。历经长期积累与交融，汉服汇聚了无与伦比

的民族智慧，承载着独树一帜的民族审美，从而涵养了坚实厚重的民族自信。

汉服采用幅宽二尺二寸的布帛剪裁而成，且分为领、襟、衽、衿、裾、祛、袂、带、缘等部分（见

图）。汉服的常见传统制式有两种：上下分开的为上衣下裳制，最典型的就是短上衣搭配长裙的襦裙；上

衣下裳缝合一体的为深衣制，“衣裳相连、被体深邃”的长衣就叫深衣。通常来说，传统汉服有以下三个

特点。

一是交领右衽。汉服的衣领直接与衣襟相连，左、右侧衣襟交叉于胸前，所以叫作“交领”；将右襟

掩覆于内，左前襟掩向右腋系带，称“右衽”。“交领右衽”是汉服的主要特点之一，这和中国历来的

“以右为尊”的思想密不可分。当然，在几千年的漫长发展历程中，汉服的款式也在不断丰富，出现了其

他的领型，如流行于唐代的圆领和明代的竖领等。

二是宽衣大袖。在正式场合中穿着的礼服通常衣身宽松，衣袖宽大。宽衣大袖自然优美，但不便于行

动和劳作，因此汉服除了这种板型，也有窄衣小袖的板型。窄衣小袖常见于便服和常服，如参与日常体力

劳动的庶民服装以及军士将领的戎服等。有时候历史上各朝代的经济文化和审美趋向不同，在袖型上也有

不同的表现，如汉唐时期贵族礼服多用宽广大袖，宋明时期的常服褶子多用小袖。

三是系带隐扣。一般情况下，汉服是不用扣子的，即使有用扣子的，也是把扣子隐藏起来，而不显露

在外面。汉服通常用带子打结来系住衣服，所有的带子都是用制作衣服时的布料做成。汉服衣带由两部分

组成：一部分是腋下和衣襟上的带子，其中左侧腋下的带子与右衣襟的带子是一对，右侧腋下的两条带子

与左衣襟的两条带子是两对，穿衣时要将三对衣带分别打结系住以固定衣物；另一部分是腰间的大带和长

带，不仅能固定衣襟，还能增加美观，两者配合使用，既实用，又增加装饰效果。

汉服的设计理念强调“天人合一”，通过服装的线条、结构、纹样来呈现天地人和谐统一的哲学观

念。这种理念在冕服所绣十二章纹样中就有所体现，而深衣的形制本身也是对“天人合一”理念的追求。

又如服装色彩与五行、五德的结合，“五行”为木、火、土、金、水，这五种元素既照应五德，又一一对

应青、赤、黄、白、黑五种颜色。中国传统服饰从一开始就与大自然有着密切的联系，不仅制作服饰的材

料取之于自然，选用的色彩、装饰的纹样等也都与人们不断观察自然、利用自然有关。服饰在满足人们实

用目的的同时，也产生了同大自然一样多姿多彩的美学效果。当然，服饰的款式和穿着细节要严格遵循儒

家礼仪规范，有时难免呆板和烦琐，这反映了古代社会的等级制度和礼教思想。

（摘编自《从服饰结构到配饰配件全面了解一下——汉服》）

材料二：

近年来，汉服文化的传播带动了汉服产业快速发展壮大，高速的产业扩张使众多服饰商家意识到汉服

带来的巨大商机，纷纷迅速投入汉服产品的设计生产中。然而，多数汉服商家及设计师未经过对传统服饰

文化知识体系的系统训练和学习，他们的设计灵感和理念多来自网络资料，存在着对汉服文化相关知识理

解不足的问题，这导致汉服设计的呈现往往忽视了其文化内涵。少数坚持原创的汉服商家通过考证而设计

生产的商品，往往迅速被其他商家抄袭复制，市场上流行的汉服款式趋于雷同，原创性和独特性得不到应

有的尊重与保护。这种现象不仅削弱了汉服作为传统文化载体的独特魅力，还会误导大众对于汉服基本面

貌的认知，同时也无法满足消费者对于差异化汉服款式的追求，不利于汉服市场的持续创新发展。

汉服生产制造过程中的产品质量问题同样严峻，市面上的汉服产品质量参差不齐，这一现象对汉服产

业的发展构成了挑战。一些汉服商家为了降低制作成本和追求短期利益，不惜使用劣质面料和辅料，且做

工粗糙，缺乏精细的工艺和品质控制。这导致大量低品质的汉服充斥市场，本应宣扬和传递汉民族传统文

化的服饰产品，却成了“一次性”服装，穿一次便无法再穿。这种粗制滥造的做法，不仅严重损害了消费

者的权益，让现有消费人群对汉服产品失去信心，也对汉服产业的整体形象造成了负面影响。

汉服服装与配饰正逐渐受到广泛关注，但我国14亿人口中，实际购买汉服的消费者不足2000万。很

多受访者都表示顾虑穿汉服会让人认为不得体，从而承受社会舆论的压力。虽然媒体对汉服文