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一年级下学期数学教学方案锦集8篇

一班级下学期数学教学打算篇1

教材分析

教材很注意同学数感的建立，主题图给了同学100这个数有多大的概念，通过估量和比拟建立数感。教材还非常重视让同学实际操作，例题1、2的教学都是在同学的动手实践中进展，通过操作建立100以内数的概念，初步把握数100以内数的方法。

学情分析

我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的许多孩子在未学习这一局部前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，经常也会接触到100以内的数。但在孩子们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课教学就是要关心孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学的其它学问奠定非常重要的根底。

教学内容

通过数白羊图，初步培育同学的估算意识和估算力量。通过例1数实物(糖，小棒，方块)等操作实践活动使同学整体感知100，且知道10个一是十，10个十是一百。通过例2

教学目标

1.学问与技能：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，建立100以内数的概念，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2.过程与方法：引导同学观看、操作，初步体验数与生活的亲密关系，培育同学的主动探究精神。

3.情感看法与价值观：培育同学的估算力量及探究观看力量。与实际生活相联系，让同学体会到数学学问来源于生活，效劳于生活，感受数学就在身边。

教学重点

娴熟把握100以内各数的组成。

教学难点

数数时接近整十数到整十数的过渡;理解100以内数的组成。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.师：今日教师给小伴侣们带来了礼物，表现好的同学会得到一颗星星。(展现100颗星星)聪明的孩子，请你试着估量一下，大约有几颗?并说明理由。

提醒有100颗星星。(让孩子们说出估算的方法)

想一想：假设把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够?为什么?

2.在详细情境中复习20以内数的数法

师：同学们，你们喜爱草原吗?今日，教师想和你们一起去大草原看一看。

书本第33页百羊图，蓝天下一望无际的大草原多美呀!小精灵聪聪和小伙伴在草原上玩耍，这时来了两群羊(20只)，小精灵有一个问题想请大家帮助：同学们，你们知道来了多少只羊吗?(同学数完后点名答复)

3.整体感知100有多少

过了一会，草原上又来了很多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估量一下，草原上大约有多少只羊呢?

在同学观看、估出小羊的只数后，请同学答复估的结果。

4.总结、提醒课题。

刚刚有许多同学猜也许是100只，教师也认为也许有一百只，但是不是真的有一百只呢?你们会数出来吗?这节课我们就一起来学习数数和数的组成。(板书课题)

二、探究新知

1.数出数量是100的实物。沟通数数方法

(1)师：每个小组桌子上都有几种东西(学具，数量都在100以上)，也请小伴侣数一数，每人选你喜爱的一种，正好数出100，还要想方法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。

(2)同学操作数出数量是100的实物(100根小棒、100颗小石头、100颗花生、100个练习本、100块糖)。表扬在数数过程中合作得好又数得准的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

(可能消失状况：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数。)

师：怎样数出100的?(一个一个地数，10个放一堆;两个两个地数，20个放一堆;五根五根地数，10根扎一捆……)

你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)

(3)师：许多同学选择了10个一堆或10根一捆进展数数，觉得这样又好数，又特别清晰。

请观看一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒)

你怎么看出来的?(10个一是十，有10个十，10个十是100。)

(板书：10个十是100)

(4)小结：10个十是100。

2.做一做

(1)完成教材35做一做第1小题

同学边摆学具边从五十七数到六十三，再从六十三数到七十二。(指导同学每数满十就扎一捆或放一堆，渗透组成学问。

(2)从七十二数到一百。(同桌一个