如何读懂诗歌公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

古代诗歌鉴赏

之

导学课

目录PartOne.教材中的诗歌梳理PartTwo.古诗特点PartThree.高考考情PartFour.整体阅读

课标要求1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；2．评价文章的思想内容和作者的观点、态度。“写什么”（形象）“表达了什么”（思想内容）“怎么写”（语言、表达技巧）

PartOne教材中的诗歌梳理

内容对比情感对比手法对比T：本诗和《永遇乐·京口北固亭怀古》都出现了典型的“移民”现写，请简要分析其异同。T：本诗和李清照的《声声慢》都通过叠词映照意境，在情感上有异曲同工之妙，请简要分析。T：本诗和课内所学的《涉江采芙蓉》都使用了典型的“对写法”，请分别分析其作用。

教材中的诗歌梳理

教材中的诗歌梳理

高考古代诗歌鉴赏考察的几种诗歌类型主要来自课本：山水田园诗边塞军旅诗羁旅行役诗赠友送别诗咏史怀古诗咏物言志诗爱情闺怨诗

PartTwo古诗特点

诗古体诗又称“古风”，其特点是句式大体整齐，有一定的节奏韵律，但在句数、平仄、对仗等方面没有严格的规定。近体诗在句数、字数、对仗、平仄等方面都有严格的要求。人们将其称为“近体诗”或“今体诗”，主要包括“律诗”和“绝句”。词最初是为乐谱配词用于歌唱的。填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目。词的标题是词内容的集中体现。分为婉约派、豪放派两大类。曲由词进一步发展而成的。元曲包括散曲和杂剧。散曲是