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基于学生认知特点的小学科学大概念教学策略研究论文

摘要：本文以小学生认知特点为出发点，探讨小学科学大概念的教学策略。通过对大概念的定义和特点进行分析，提出了基于学生认知特点的小学科学大概念教学策略，旨在提高学生的科学素养，培养学生的创新思维和实践能力。

关键词：小学科学；大概念；学生认知特点；教学策略

一、概念阐述

（一）1.大概念的内涵

大概念是指在一定学科领域中，具有普遍性、概括性和系统性的概念。它是学科知识体系的基本单元，是学生理解和掌握学科知识的关键。在小学科学教学中，大概念具有以下特点：一是抽象性，即大概念是对具体事物和现象的抽象概括；二是整体性，即大概念能够涵盖学科知识体系中的多