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泰州实验学校校本培训制度

为促进专业化成长和教育教学个性化发展，培养造就一支品

德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定我校培训制

度。

一、培训目标

1．不断更新全校的教育观念，更师的知识结构和能力结构。

2．进一步发展个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐

步形成自己的教育教学风格。

3．掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4．提高对新课改的研究、探索能力，提高全体的科研水平。

5．建立培训机制，使校本培训工作规范化、系列化、科学化。

二、培训内容

1．教育思想和教学理念的培训；

2．师德培训；

3．教育教学能力的培训；

4．教科研能力的培训；

5．应用现代教育技术能力的培训。

三、培训形式

理论学习与实践操作相结合、集中学习和分组讨论相结合、校本培训

与自我学习相结合。

1．集中学习和分散学习。

(1)学科组活动；(2)备课组专题学习；(3)每学期开展基本功竞赛活

动；(4)组织暑期读书交流活动。

2．专家引领。学校定期聘请市局教研人员或省内外专家到学校进行理

论指导、教学现场指导以及专业；开展学术报告会，向传递信息，

更育理念，促进的专业发展。

3．培训。充分利用现代教育，开展校本培训。通过

课堂、聆听专家讲座、查阅教改信息等各种现代方式参加

校本培训。

4．外出培训。合理安排参加省市教育主管部门组织的各种培训活

动。通过专业引领，提高的学科素养，提升专业技能。

5．参加教学竞赛等活动。

6．进行课题研究。

三、培训要求

1．每位要积极参加学校安排的各项业务学习活动，认真撰写学习笔记，

无故缺席。中级每学年继续教育须完成48学时，高级每

学年继续教育须完成72学时。

2．每位每学期至少上一节组内公开课，公开课教案要存档。负责教学

的校和中层、学科每学期听课不少于30节，互相听课每学期

不少于20节（近三年工作的青年不少于30节）。要记好听课记录，随时交

换听课意见，以便改进教学。

3．每位每年订阅一份教育，每人参与一个专题研究，每月写一篇

教学或案例分析报告或教育叙事，每学期读一本教育理论专著，每学期写一

篇经验总结或科研。

4．建立青年培养制度，促进素质提高。

青年的界定：

（1）在30岁以下的；

（2）从事本专业教学不足2年的（不论）。

具体措施:

（1）学校每学期召开1—2次青年座谈会，听取青年对培养工

作的意见和建议。

（2）学校每学期订购教育书刊，开放校园网，以供老师们借阅及查找资料。

（3）青年群体要形成读教育专著的氛围。每学期读教育专著至少一本，

并在学校“平台”栏目写不少于2000字的读书体会。

（4）青年与骨干结对子。青年与骨干结为师徒对子，每

学期徒弟听师傅课不少于15节，请师傅到课堂指导不少于15节，每次听课后

必须进行评课，并有专门的听。徒弟要无条件地接受师傅对上课、备课、作

业批改、教育案例等常规工作的检查和指导。

（5）建立青年激励机制。给青年的学习机会，优先派青

年外出学习。评选先进，晋升，评选，对青年都要有所倾斜。

四、培训

外出培训的培训结束后，必须提交学习笔记