00467 课程与教学论・高频考点速记（精简背诵版）.docxVIP

00467课程与教学论?高频考点速记（精简背诵版）

一、概论（易出单选、名词）

课程：有计划、有目的的学习经验与内容体系。

教学：教师教、学生学的统一活动。

关系：课程是内容与依据，教学是途径与实施。

研究对象：课程现象、教学现象、课程与教学规律。

二、课程与教学模式（必考！单选+简答+论述）

1.泰勒模式（目标模式）

四个基本问题：目标、内容、方法、评价

特点：以目标为中心，强调预设、可测。

2.斯腾豪斯过程模式

强调过程、教师自主、反思实践。

3.斯克里文：目标游离评价

关注实际结果，不只看预设目标。

三、课程与教学目标（高频简答）

制定依据：教育目的、学生、学科、社会

三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

目标取向：

行为目标：具体、可操作、可测

生成性目标：在过程中自然生成

表现性目标：重视个性与创造性

四、课程内容与组织（必背）

1.内容选择原则

科学性、基础性、生活化、实践性、综合性、适应性。

2.组织方式

垂直：连续性、顺序性

水平：整合性

形式：直线式、螺旋式

五、课程类型（单选必考）

学科课程vs经验课程

分科课程vs综合课程

必修课程vs选修课程

显性课程vs隐性课程

六、课程实施（高频简答）

三种取向：

忠实取向：严格执行

相互适应取向：调整、适应

创生取向：师生共同建构

影响因素：教师、学生、课程本身、学校、社会

七、教学过程与规律（简答）

本质：教与学统一、认识与发展统一

基本规律：

间接经验与直接经验统一

掌握知识与发展能力统一

教师主导与学生主体统一

传授知识与思想品德统一

八、教学组织形式

班级授课制：最基本、最普遍

个别教学、小组教学、复式教学

九、教学原则（必背！简答/论述）

科学性与思想性统一

理论联系实际

直观性

启发性

循序渐进

巩固性

因材施教

十、教学方法（单选高频）

讲授法、谈话法、讨论法

实验法、实习作业法

发现法、探究法、情境教学法

十一、教学模式

传递—接受模式

探究模式

范例教学模式

非指导性教学模式（罗杰斯）

十二、课程与教学评价（必考）

按功能分：

诊断性：教学前

形成性：教学中

终结性：教学后

发展趋势：多元化、过程化、发展性、主体化

十三、课程改革（论述常考）

国际趋势：核心素养、综合化、个性化、信息化

我国课改核心理念：

以人为本

面向全体学生

促进全面发展

培养创新与实践能力

超简应试版?答题万能句（论述/材料题）

坚持以学生为中心，促进全面发展。

处理好预设与生成的关系。

加强理论联系实际，注重实践能力。

采用多样化教学方法，激发学习兴趣。

实施发展性评价，关注过程与进步。

题型分值重点（直接抓分）

单选：概念、人物、模式、类型、原则

名词解释：课程、教学、三维目标、隐性课程、班级授课制

简答：目标依据、实施取向、教学规律、教学原则、评价类型

论述：课程模式、教学原则、课改理念、教学过程规律