人音版音乐八年级下册第六单元《中国精神》演唱与赏析《在太行山上》 教学设计.docxVIP

《在太行山上》

【教学内容】

人音版八年级下册第六单元《中国精神》演唱与赏析《在太行山上》（桂涛声词，冼星海曲）

【教材分析】

《在太行山上》是桂涛声作词、冼星海作曲的一首经典合唱曲，收录于人音版八年级下册第六单元《中国精神》。乐曲采用G调，行进速度，整体风格豪迈激昂、坚定有力，兼具抒情性与战斗性，是抗日救亡歌曲的杰出代表。

作为冼星海重要的抗日救亡作品，歌曲采用复二部曲式，巧妙融合了抒情性旋律与进行曲风格。A段旋律舒展悠扬、充满朝气，以“红日照遍了东方”开篇，描绘了太行山的壮丽风光与抗日军民的乐观情怀；B段节奏紧凑有力、铿锵激昂，通过“我们在太行山上，我们在太行山上”的反复吟唱，抒发了游击健儿奋勇抗敌的决心。歌曲采用二声部合唱形式，声部间的呼应与配合增强了音乐的层次感与感染力，歌词紧密结合太行山抗日斗争的现实场景，将革命浪漫主义与现实主义完美结合。本单元以“中国精神”为核心主题，旨在引导学生通过红色音乐作品感悟民族精神的内涵。《在太行山上》以其鲜明的时代性、深刻的思想性和高超的艺术性，成为学生理解抗日救亡历史、传承爱国精神、提升合唱演唱能力的核心教学素材。

【学情分析】

八年级学生已具备基础的歌唱技巧与音乐赏析能力，能够辨别歌曲的基本情绪与节奏特点，对合唱形式有初步接触，但在二声部合唱的音准把握、声部配合以及歌曲深层文化内涵的理解上仍存在不足。

从认知与情感层面来看，八年级学生通过历史课堂对抗日战争的历史背景有一定了解，对“爱国情怀”“民族抗争”等主题有基本认知，能够通过歌曲旋律感受到其中的激昂情绪。但由于歌曲诞生于特殊的抗战年代，学生对太行山游击战争的具体场景、冼星海的创作意图以及歌曲在当时的社会意义缺乏深入认知，在演唱时难以精准传递出歌曲蕴含的悲壮与豪迈交织的复杂情感。同时，二声部合唱要求学生具备较强的听觉专注力与声部协作能力，这对学生来说是重要的挑战，需要教师通过分层指导、精准示范等方式帮助学生突破难点。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

审美感知：通过聆听与赏析，感知《在太行山上》复二部曲式的结构特点，区分A段抒情悠扬与B段激昂有力的旋律风格；体会二声部合唱的和声之美，理解音乐要素（节奏、速度、力度、旋律）如何服务于情感表达，把握歌曲豪迈坚定、兼具柔情与刚毅的整体情绪基调。

艺术表现：能够准确演唱《在太行山上》，熟练掌握歌曲的节奏、音准与呼吸控制，精准区分A、B两段的演唱风格（A段抒情舒展，B段坚定有力）；能够参与二声部合唱，做到声部清晰、配合默契，用恰当的声音质感与情感表达传递歌曲的爱国情怀与战斗精神；尝试加入简单的肢体动作（如行进式踏步）强化歌曲的进行曲风格。

创意实践：结合歌曲主题与历史背景，小组合作设计合唱表演方案，融入领唱、齐唱、二声部合唱的组合形式，或搭配简易打击乐器（如小军鼓）增强音乐的战斗氛围；尝试为歌曲片段重新填词，结合新时代背景传递爱国情感，展现对歌曲的个性化理解。

文化理解：了解《在太行山上》的创作背景（抗战时期太行山游击战争），知晓词曲作者冼星海、桂涛声的创作初衷；感悟歌曲中蕴含的“不畏强敌、奋勇抗争、爱国爱家”的民族精神；认识抗日救亡歌曲在凝聚民族力量、鼓舞抗战士气中的重要作用，增强对红色音乐文化的认同与自豪感，坚定文化自信。

【教学重难点】

教学重点：

准确学唱歌曲，把握A、B两段不同的旋律风格与情感基调，唱好二声部合唱的和声部分。

感受歌曲中抒情性与战斗性的融合之美，理解音乐与时代背景、民族精神的紧密联系。

教学难点：

二声部合唱中声部的平衡与配合，避免出现声部“跑偏”，确保和声和谐统一。

深入理解歌曲背后的抗战历史意义，精准传递出歌曲蕴含的复杂情感（对祖国山河的热爱、对敌人的憎恨、抗敌的决心），实现情感共鸣。

【教学准备】

多媒体课件（包含歌曲音频、伴奏音频、二声部合唱谱例、太行山抗日斗争历史图片/视频、冼星海创作故事资料）、钢琴、小军鼓等简易打击乐器、小组任务卡。

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们，在抗日战争时期，有一座山脉成为了抗日军民的天然屏障与战斗堡垒，它就是太行山。在这里，无数游击健儿用鲜血与生命守护着祖国的土地，谱写了一曲曲英雄赞歌。大家看（播放太行山抗日斗争历史图片/短视频），这些画面展现的就是当时太行山上军民奋勇抗敌的壮烈场景。今天，我们就要学习一首诞生于这一背景下的经典歌曲——《在太行山上》。让我们一同走进这首歌曲，感受那段烽火岁月中的爱国豪情。（书写板书《在太行山上》）

【设计意图：通过历史图片与视频创设情境，帮助学生初步了解歌曲的时代背景与核心主题；结合视觉冲击激发学生的情感共鸣，引发学生对歌曲的学习兴