人如何诞生——嘉兴年会展示课教学设计.pdfVIP

2011嘉兴年会展示课：《我是怎样出生的》

陕西省高新二小进

一、简析

《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本

单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物

和人类的繁殖问题。在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上学生了解

的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的负担和行动的不

便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的

生命，热爱生活的以及孝敬父母之情。

这节课从指导开展活动入手，分为三部分：

（1）通过、交流了解我从哪里来；

（2）了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时候的辛苦；

（3）在学生初步明白了人类的繁殖方式以后，使学生懂得珍爱生命。其中，

第二部分是的重点。

二、教学方法

根据本课教学目标及特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，

我除了采用常用的讲述法、谈话法、多辅助教学法等一般方法外，主要还采

用了以下方法：

1、体验法

本课采用体验法，一是“24小时，体验孕育之苦”的体验活动，预设：

用丝巾把书包（约5.5千克）绑在身上一整天，进行深切体验；二是课后延伸体

验活动，1、给或洗一次脚。2、办一期“我是怎样出生的”。用这

些活动帮助学生了解怀孕的艰辛，知道父母养育我们的难处。知道了父母为

了我们的健康成长都付出了很多的代价，明白应该珍惜生命，回报父母的养育之

恩。

2、探究法

在这节课中，探究法首先采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和

父母交谈、上网等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料。然后，课中以小

组为单位探究，在此过程中学会资源共享，整理资料，借助小组合作解决并能提

出有价值的问题并梳理问题。最后，根据学生整理的问题自我确定课后专题研究

的内容，采取多种形式进一步延伸探究活动。在这里，通过三个层次的探究活动，

层层深入的进行学习，利用分析、整理、交流等方法，使学生学会科学的分析问

题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为”的教学思想。

三、教学目标

1、在交流过程中，通过一定的方法获取需要的信息；

2、整理信息，运用自己擅长的方式表述结果。

3、知道人类是通过结合繁殖自己的后代，知道繁殖是生命的共同特征。

4、生命的珍贵，体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

四、教学重点：

1、知道、人类也是通过结合繁殖自己的后代。

2、了解的形成过程。

五、教学难点：

1、知道的形成过程。

2、会整理信息，能用自己擅长的方式表述收集到的信息。

六、教学准备

1、准备：《我是怎样出生的》问卷表、资料、记录单。

2、学生准备：装满书的书包（5.5千克）、丝巾

七、教学过程

（一）谈话导入新课

每一个孩子都曾经问过自己的：我们从哪里来？是怎样回

答的？

（二）合作研讨，集体交流

1、谈话：在课前，都以不同的形式和父母进行了交流，了解了一些

自己出生前后的一系列事情（比如刚出生时的身高、体重等），一定有很多

的收获，愿意和大家交流、共享吗？

2、小组交流：请组长把交流中有价值的信息用自己的方式记录下来。

另外，请们小组还想要知道的问题仔细记录下来。看谁在这一环节中发言积

极，仔细。（在交流的时候老师巡视，指导、督促学生，确保小组交流的高

效性和交流内容的多样性。）

（1）统计小组内出生情况

全组人数刚出生时，身体各项指标

50cm以

50~52cm52cm以上

下

出生方式