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找春天教案4篇

找春天教案篇1

【学习目标】

1、会认9个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、发觉春天的特点，感受到春天的美妙。

【教材说明】

《找春天》是《义务教育课程标准试验教科书语文》二年下册的第一篇课文。课文结合季节，把孩子们引领到大自然中去诧异地发觉春天“羞涩”“遮遮掩掩”“躲隐藏藏”的特点，孩子们在童话般的春天里，感受春天的美妙，从而培育留心观看生活、喜爱大自然的情感。

【教学重点】

识字写字、朗读课文、背诵课文。

【教学难点】

通过朗读，感受并想象春天的特点。

【教学过程】

第一课时

一、“春”字引入，春意盎然

1、出示“春”字：熟悉吗?轻声读。

2、能用“春”字组词吗?(春天、春风、春雨、春花……)

3、能说说有关“春”的成语吗?(春暖花开、春光明媚……)

4、小结：春天多美呀!今日我们一同去查找春天好吗?

引出课题：找春天

二、初读“春”文，读得“正确”

1、老师范读，同学听读想象：

(过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。由于，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你情愿做这样的孩子吗?)

2、同学用一两句话谈谈自己的感受：

如：课文写得真美……春天真可爱……

老师读得真好……

我也想读……

3、同学自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的9个生字。

4、把圈出来的生字借助拼音多读几次。

5、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：

如：我在“春天象个羞涩的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……

6、这些生字在课文中组成了哪9个词呢?请用直线画出并和同桌一齐读一读。

7、大屏幕出示9个新词，练习读精确：“音符、嫩芽、杜鹃、羞涩、遮遮掩掩、躲隐藏藏、探出、触到、喜鹊)”

8、这些生字从文中跳出来了你还熟悉它吗?

指生读字卡上的生字。

9、这些生字换地方了，你还能读准吗?

大屏幕出示：

一把遮阳伞。

羞涩的她躲在门后探出头来。

喜鹊站在嫩绿的柳枝上唱歌。

我会用标点符号了!

10、交了九个生字伴侣，让我们再来观看本课需要写的生字，和同桌沟通这些生字在结构上的相同和不同之处。

11、同学汇报观看中的发觉，指出应当留意的地方。

12、老师在田字格中指导两类字。

(左宽右窄：“野”;左右均等：“解”)

13、同学在课本的田字格中练写。

三、再读“春”文，读得“流利”

1、学习小组内分自然段读课文，相互评一评：

过渡语：我们结交了生字伴侣，可别让“找春天”的小伴侣等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字伴侣的帮助，肯定能读得更连贯流畅。

2、指生分自然段读课文：

过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们仔细地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。

3、分组分自然段读课文。

四、品读“春”文，读得“有感情”

1、小伴侣们“找春天”，看到、听到了什么?

快速扫瞄课文把相关句子用波浪线画出来。

2、同学汇报(结合课文中的句子)：

如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来……

3、随机进行美训练：

如：读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……

4、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”这样的句子把春天写活了，小伴侣们多富有想象力呀!这样的句子你能再说出几句吗?如：(柳条随风摇摆，那是春天的小辫子吧?)

5、同学练习背诵自己喜爱的句子或段落。

6、指生背诵展现。

7、师生分工合作，美读全文。

五、推举“春”文，读得“广泛”

在朱自清的笔下春天是个刚落地的娃娃，春天是个花枝招展的小姑娘，找来《春》读一读。

其次课时

一、精读课文，想象文章画面

二、有感情地朗读课