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小学语文教案锦集六篇

学校语文教案篇1

《争吵》教学教案

教学目标：

1.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，互相宽容。

2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

3.学习生字词，练习用“原因”、“真心真意”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情改变及最终一段中父亲说的话的含义。

2.练习抓住课文的主要内容。

教学时间：

三课时

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，了解事情的起因、经过和结果。

(二)为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

(三)学习课文生字新词。正确朗读课文。

二、教学重点、难点

归纳段落大意，抓住课文主要内容。

三、教学过程

(一)按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”懊悔的句子及不理解的词语。

(“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。)

(二)再读课文，正音正字。

“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。

(是指心里嫉恨别人比自己强。)

“我火了”的“火”，“偷偷”的其次个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。

“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d“防范”的“御”的中间是“”不是“缶”;“终究”的“竟”不要少写一横，留意与“竞”区分。

(三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并)，按意思相关或相近的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容)，为归纳课文主要内容做好预备。

学校语文教案篇2

一：学习目标

1：熟悉8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。

2：体会丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清爽的童年生活。

3：积累文中的美丽语言。

二：由图入题

1：观看插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？〔盛夏季节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景〕

2：乡村孩子的生活是怎样的？仔细读一读课文吧！〔板书课题〕

三：感知课文

1：自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？〔首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快优美;乡村孩子在田野中无拘无束的欢乐嬉戏〕

2：默读课文，画出重点词句，写出真实感受。

3：组内沟通。

4：全班沟通。

四：品尝语言

1：画出你自己最喜爱的语言，试着读出喜爱的感情。

2：教师巡察指导朗读。

3：指名有感情的朗读自己最喜爱的局部。

五：扩展阅读

阅读选读课文中的《得意的草塘》。

课后反思：

省略

学校语文教案篇3

教学目标：

1.引导同学只要认真观看生活，就会觉察很多好玩的现象。教育同学保护花草树木，爱惜大自然。

2.连续培育同学自主、合作的学习力量。

3.学习本课的11个生字。

教学重点难点：

蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的缘由。

教具预备：

课件、蒲公英的图片

教学过程：

一、导入新课：

课件：词语搭配练习。

金色的〔阳光〕金色的〔麦浪〕金色的〔童年〕金色的〔草地〕……

师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？

二、新授：

〔一〕同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英。

教师拿出事先预备的蒲公英，拿给同学看。

点评：联系同学的生活实际，挖掘同学已有的学问。

课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？

〔二〕自读课文，把不明白的地方在书中批注。

1．同学质疑：

教师估量同学的问题有：

〔1〕乡下是什么地方？

〔2〕为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最快乐的日子？

〔3〕什么叫不引人注目？

〔4