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《致教师》读后感

《致老师》读后感1

谈到老师，人们会说老师这个工作好，轻松、待遇也高；伴侣们会说：老师是个光芒的职业……许多时候，大家对老师职业的评价都是过于神圣化。

暑假里读了朱永新先生的《致老师》。书中第一辑中这样写到：老师归结为神圣，会过于强调老师的奉献与牺牲，简单导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的坚实基础。读完这句话，我的心里布满了被人理解的美妙，老师也是人，是人就会有七情六欲。

记得自己刚走上教育岗位的时侯，我们有同学做了销售行业，在商城与人侃侃而谈、唯利必争，我是自卑的；有同学在服务行业混的风声水起，职位攀升，我是自卑的。但在我的阵地上，在那三尺讲台上，我是自信的。面对台下三四十个孩子，我侃侃而谈，娓娓道、轻松自如的把学问传授给孩子们，我很傲慢，我是快乐的。迄今为止，我在教育这个岗位上工作了1年了，但我仍旧保有当时教学的热忱。朱永新先生在书中谈到了老师的美好从哪里，他提到人的美好也许有三个重要的：一是人与外部物质世界的关系。二是人与人的关系。三是与自己的关系。我的美好感大多是自教育，于我的同学。当一个学习不主动的孩子，在我的教育下，在堂上能仔细听讲，主动参加堂活动时，我的内心是美好的，当一个淘气不听话的孩子，在我的关怀、教育下能懂礼、感恩时那种成就感和满意感无法用言语表达的。

满库同学是我们班较害羞的一个孩子，爸妈在北京做生意，平常和爷爷在家，由于父母不在身边，我对他会非常关注一些，这个孩子的脾胃不是太好，有时常会胃疼。记的有一次他胃疼，在征求了他家长的看法下，我带他去医院看了看，开了药吃了之后，还用热毛巾给他敷敷了肚子，直到他睡着，我才离开宿舍。在以后的日子里我就留意在平常吃饭时会常常提示他，先喝汤，要细嚼慢咽，平常留意不吃生冷的食物。这孩子胃疼的毛病很少消失，人也胖了些。每次给家长沟通都是满满的感谢。害羞的小男孩也开头主动和我说话，我清扫卫时会主动帮我，我改作业时会凑到跟前和我谈天，甚会至心疼我不愿给我添麻烦。被同学信任，被同学亲近，被同学感恩。作为老师这是我的美好。

还有一个已经毕业六年的同学，每年的老师节他都会记得给我打电话或发短信，祝我节日欢乐。我是感动的，美好的。我的美好自于孩子们健康的成长，自于孩子们优异的成果，自于孩子们纯真的笑脸、自于孩子们间或给我带的小惊喜，记的我生日那一天，同学们隐秘布置黑板，每人一句祝愿的话，同学们的贺卡，同学们的画，使我感动满满，我想我感受到了作为老师的美好感了。

老师这个职业，既平凡又圣神。我们的美好很简洁——或许是今日哪个同学堂上表现杰出；或许是哪个同学有了进步，或许是哪个同学改正了错误，或许是自己取得了进步，或许是她们离幻想更近了一步。做一名老师不易，做一名优秀老师更不易，或许前路上仍旧有许多困难和磨练，但我信任，我的努力和坚持，会让我收获许多。

《致老师》读后感2

《致老师》是新教育试验之发起人、总负责人，有名教育学者朱永新先生的一部最新力作。

全书共分四辑，即“给我一个做老师的理由”“借我一双好老师的慧眼”“愿我书写一部老师生命的传奇”“让我们过一种美好完好的教育生活”。前三辑共收录先生与一线老师对话的46封问答式书信，最终一辑收录自20xx年以来先生为寄语新教育同仁的5篇年度致辞。16万字的篇幅里，观察真实，也观察真诚；遇见理性，也遇见抱负；见证深度，也见证温度。那是一般老师的“问题之困”，更是公平对话的“智者之声”。因此，“致老师”，与其说是一个书名，不如说是一个意象。在文字与心灵相遇的地方，亮着心灵晤对的古典灯光。

看过朱永新教授的多部著作，读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面互相谈天谈心，一位慈爱的长者正施慧于民。细细咀嚼品尝，又总能获得很多思想的哲学的和诗意的享受。

作为一名老师，第一项修炼就是做读书人。对一个老师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情就是一种真正的备课。如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是关心你获得学问，获得教育的才智，更重要的是关心你拥有安静的心态，儒雅的姿势，主动的状态。”莫非不是吗？在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。

作为一名老师，要经得起繁华，更要耐得住孤独，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。

读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。为此，朱教授直言不讳地指出：“就人的生物性而言，是很简单懈怠、很简单满意、很简单停滞的。”同时，又不无幽默幽默地为老师们支招：“自来水是压出来的，时间是挤出来的。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。”是啊！当