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六年级数学下册·正比例图象的建构与应用

——基于核心素养导向的单元课时教学实施（北师大版）

一、教材与学情重构：从“画一画”到“函数思想启蒙”的高阶定位

【非常重要·课程理解】本课并非孤立的操作技能课，而是学生数学生涯中首次系统接触“连续型函数图象”的里程碑节点。它处于“正比例与反比例”单元的正比例意义之后、反比例之前，承担着将比值不变的代数关系转化为视觉几何模型的核心任务。从认知发生学视角看，本课需要完成从离散的对应值表到连续的直线模型这一关键跃迁，是笛卡尔坐标系思想在小学阶段的朴素呈现。【核心素养锚点】本节课重点发展的核心素养并非单一的“几何直观”，而是“模型意识”“数形结合”“推理意识”