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2026年春季学期基于核心素养的课堂教学评价标准修订稿

为深入落实立德树人根本任务，全面推进新课程改革，紧扣学科核心素养培育要求，优化课堂教学评价体系，规范教师教学行为，提升课堂教学质量，引导教师将核心素养理念融入课堂教学全过程，促进学生全面发展、个性成长，结合我校2026年春季学期教学工作实际，在原有课堂教学评价标准的基础上，经教导处、各教研组研讨修订，形成本基于核心素养的课堂教学评价标准修订稿（以下简称“本标准”）。本标准适用于我校2026年春季学期全体任课教师的课堂教学评价、教研活动评议、教师教学考核等相关工作，全体教职工需严格遵照执行。

本次修订以“核心素养为导向、以学生为中心、以实效为核心”，立足各学科核心素养培育目标，结合新时代教育教学要求和我校学情实际，优化评价维度、细化评价指标、明确评价标准，突出评价的导向性、科学性、可操作性，着力推动课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型，切实发挥评价对课堂教学的诊断、激励、改进作用。

一、修订背景与目的

（一）修订背景

随着新课程改革的不断深化，核心素养培育已成为课堂教学的核心目标，原有课堂教学评价标准已难以完全适配核心素养导向下的教学需求，存在评价重点偏向知识传授、评价维度不够全面、评价指标与素养培育结合不够紧密等问题。为破解上述问题，精准对接各学科核心素养培育要求，规范核心素养导向下的课堂教学行为，提升教学评价的针对性和