课内文言文复习：《庖丁解牛》课件（新高考通用）(1).pdfVIP

复习目标

1.积累并记牢“解、族、盖”等重要实词，“释”等次要实词。

“乃、为”等重要虚词。

2.翻译重点句子

理想的社会是什么样的？人应该以怎样的姿态生存于世？对此，先理想的社会、生存姿态是设置

哲的探寻从未停止过。

孔子和孟子是先秦儒家学派的代表人物，他们的思想一脉相承，学习情境的很好的切入点。阅读

又各有特点。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》记录了孔子和弟子的与理解古人对这一永恒话题的思

谈话，学习时要理解四位弟子的人生志向，思考孔子为什么对他们的说考。既要注意理解各篇文章的观

法表现出不同的态度。《齐桓晋文之事》是孟子和齐宣王的一场问答，

较系统地阐发了孟子的政治主张和社会理想。阅读时要注意把握文中的点，也要横向对比，注意不同学

主要观点，梳理孟子阐述观点的思路。庄子所代表的道家学派对社会和派观点的差异与同一学派观点间

人生的看法与儒家很不相同。学习《庖丁解牛》，要深入思考“依乎天的小的区别。在理解文本的基础

理”“因其固然”等语句的含义，结合对庖丁解牛过程的描写，理解其

高超技艺之中蕴含的“道”，从而全面把握这个故事的寓意。上站在当代立场理解反思古人的

《论语》是语录体，言简意赅；《孟子》对话精彩，思辨性强，善思想，并与现实联系，提高学生

于取譬设喻，因势利导；《庄子》常用寓言来表达思想，形象生动，富对社会理想与生存姿态的认识水

于启发性。阅读三篇文章时要注意体会这些特点。

语气助词是汉语的一个词类，用于句首、句中或句末，表达判断、平。

陈述、疑问、感叹等语气。本课三篇文章中出现的语气助词有语体特征，说理技巧三篇课文

“也”“乎”“矣”“哉”“焉”等。阅读文章时，注意体会这些词在各有千秋，学习时要注意体会或

不同语境中所表达的不同语气，作一点归纳梳理。

背诵《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。拓展阅读《季氏将伐颛掌握。

臾》。积累文言语气词的用法。

庖丁：庖：厨师。丁：厨师的名字。

解牛：指剖开，分割牛的肢体。

“庖丁解牛”是《庄子·养生主》里的一则

寓言。题目是后来加的。

梳理基础知识（第1-2段）

(一)请解释文中画特殊符号的词语(·表示通假字，⊙表示重点词语，○

表示古今异义词，◎表示词类活用)，判断画波浪线的特殊句式的类型。

(第1段)庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履()，膝

踩

⊙

抵住，指宰牛之时用膝盖抵住牛

之所踦()，砉然向()然，奏()

同“响”进

⊙．⊙

又

刀然，莫不中()音。合于《桑林》之舞，乃()中《经首》之

合乎

⊙⊙

节奏

会()。

⊙

同“盍”，何、怎么

(第2段)文惠君曰：“嘻，善哉！技盖()至此乎？”

．

梳理基础知识（第3段）

(第3段)庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也