乡村教师队伍建设与乡村全面振兴的协同推进与路径研究.pdfVIP

乡村振兴乡村振兴2025.12

乡村教师队伍建设与乡村全面振兴的

协同推进与路径研究

■沈列红

摘要：乡村教育发展是乡村全面振兴持续推进的支撑，乡村教师队伍作为乡村教育的核

心力量，是乡村教育振兴的主力军。当前，乡村教师队伍建设与乡村全面振兴在推进中存

在“教育单推”或“振兴单驱”的碎片化问题，为此，建构“经济驱动—政策支撑—教育

赋能”三维协同机制有助于二者协同效能的充分释放，促进乡村教育高质量发展与乡村全

面振兴的深度融合。相应地，为优化完善协同推进机制，需要从三方面着手：一是要抓住

数字经济机遇，激发乡村内生动力；二是要强化政策统筹协同，加大政策支持；三是要构

建创新性的教育培养体系，从而实现乡村教育高效发展，推动乡村全面振兴。

关键词：乡村教师队伍建设；乡村振兴；三维协同机制

中图分类号：G525.1文献标识码：A

乡村全面振兴是推进中国式现代化的重大战全面振兴的协同推进机制，体现在经济驱动、政

略部署，关系着广大农村群众的根本利益。乡村策支持、教育赋能三个维度的融合发力。此种融

教育振兴是乡村全面振兴基础性、战略性支撑，合发力并非自发形成，而是需要打破教育单推或

乡村教师是乡村教育振兴的主干力量，承担着弘振兴单驱的碎片化困境，立足乡村发展的现实需

扬乡村文化、培育乡村人才的重要使命。乡村全求与教师群体的核心诉求，构建多维度、系统性

面振兴与乡村教师队伍建设在共同指向城乡现代的衔接机制。

化的目标导向下，均呈现出深刻的相互促进与高（一）以经济发展为基础，实现共同愿景的

度协同的互动结构，并通过这一互动机制共同推协同机制

动乡村全面振兴。当前，乡村教师队伍建设与乡乡村教师队伍建设与乡村全面振兴的协同机

村全面振兴面临着多重挑战，这些挑战既制约了制，需要以经济发展为支撑。其核心在于通过建

乡村教育的高质高效发展，也阻碍了全面推进乡设优质乡村教师队伍，激活乡村教育的造血功能，

村振兴。鉴于此，如何通过经济发展、政策支持培育乡土人才和新型农民，最终赋能乡村全面振兴，

以及教育赋能实现乡村教师队伍建设与乡村全面并反哺教师队伍建设，形成“输血—造血”的良

振兴的协同推进，成为亟待解决的现实问题。性循环。教育部等六部门《关于加强新时代乡村

一、乡村教师队伍建设与乡村全面振兴的教师队伍建设的意见》明确指出：“乡村教师是

协同机制发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑，是

“如果乡村教育的‘短板’无法补齐，就难推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现

以实现乡村振兴的均衡发展和全面发展”[1]。乡中华民族伟大复兴的重要力量。”乡村经济正是

村教师队伍是破解乡村人才空心化、激活教育内这一协同机制有效运转的核心引擎与物质动力源：

生动力的关键力量，乡村全面振兴则为教师队伍一是为乡村教育发展注入核心动力，如吸引并留

建设提供了实践场景与资源支撑。二者的协同推住人才，筑牢优质教师储备的根基；二是为机制

进，直接决定着乡村全面振兴的实践效能与乡村搭建物质保障与适配环境，如通过完善乡村基础

教师队伍的优质发展。乡村教师队伍建设与乡村设施与公共服务提升教师工作生活品质，助力教