18.《在长江源头各拉丹冬》课件（共22张ppt）.pptxVIP

溯江·观澜·问道

——《在长江源头各拉丹冬》;学习目标：

1.能准确提取课文中的游踪线索、景物描写关键词，填写各拉丹冬的生态档案，并运用于生态旅游规划手册设计。

2.通过“区域规划——攻略设计——艺术创作——辩论”任务链，培养逻辑分析能力、创造性思维、批判性思维。

3.通过设计“最佳景点”旅游周边的任务，鉴赏文章中的语言文字并进行再创作。

4.从长江源的自然奇观中感悟“敬畏自然”的生态伦理；同时培养学生“可持续旅行”的社会责任感。;创设情境，布置任务

藏北文化旅游局将推出各拉丹冬生态旅游路线，你将化身一名“长江源生态旅游规划师”，结合马丽华老师的《在长江源头各拉丹冬》这篇课文，完成《各拉丹冬生态旅游规划手册》。;01完成各拉丹冬生态旅游规划档案表

02绘制各拉丹冬生态旅游规划图

03设计“最佳景点”文创周边

04思辩:生态游是守护还是伤害?;什么是生态旅游规划师;任务一

完成生态旅游规划档案表;任务要求：小组合作，通过阅读课文，提取“生态档案”——自然景观、地理条件、生态脆弱点、人文价值。小组分工如下：

第一组：圈画描写自然景观的语句，比如冰塔林、冰窟、砾石堆（分析角度：景观的独特性、吸引力）

第二组：梳理地理环境信息，包括海拔、