用方程解决实际问题：盈余不足与行程问题案例分析.pdfVIP

4.3用方程解决问题（3）

教学目标

目的与要求:会根据具体实际问题中的数量关系列出一元一次方程并求解,并根据问题的

实际意义得结果是否合理.

知识与技能:结合实践与探索,让学生经历“问题情景—建立数学模型—解释.应用与拓展”

的过程,提高分析问题.解决问题的能力,提高思维品质,增强学习能力.

.态度与价值观:通过列方程解决实际问题的过程,体会教学的价值,增强学习数学的

.

教学重点和难点

重点：．分析应用题，找出相等关系

难点：．找出能代表应用题全部含义的相等关系

教学

——活动——讨论

教学方法

启发式教学

教学过程

情境引入

问题3、某小组计划做一批“结”，如果每人做5个，那么比计划多了9个；如果每

人做4个，那么比计划少做了15个。小组成员共多少名？他们计划做多少个“结”？

解：设小组成员共有x名

5x-9=4x+15

x=24

5x-9=111

答：小组成员共有24名，他们计划做111个“结”。

新授

三.盈余与不足问题

例1、汽车若干辆装运货物一批，每辆装3.5t，这批货物就有2t不能运走；每辆装4t，

那么这批货物装完后，还可以装其他货物1t，问汽车有多少辆?这批货物有多少吨？

相等关系：两种装法的货物总重量不变。

解：设：汽车有x辆

3.5x+2=4x-1

x=6

4x-1=23

答：汽车有6辆，这批货物有23吨。

例2、一个邮递员骑自行车在规定时间内把特快专递送到某单位，他每小时行15千米，

可以早到24分钟，如果每小时行12千米，就要15分钟。原定时间？他去的单

位有多远？

解：设原定的时间为x小时，

答：原定的时间是3小时，他行的路程是39千米。

例3、某中学组织初一学生进行春游，原计划租用45座客车若干辆，但有15人没有座

位；若租用同样数量的60座客车，则多出一辆车，且其余客车恰好坐满。已知45座客车每

日为每辆220元，60座客车每日为每辆300元。试问（1）初一年级人数？

原计划租用45座客车多少辆？（2）若租用同一种车，要使每位同学都有座位，怎样租更合

算？（3）若不考虑车的型号，你还有更好的租法吗？

解：无论租用哪种车，学生人数不变

45x+15=60(x-1)

解之得：x=5

45x+15=240(人）

答：初一年级学生人数是240人，计划租用45座客车为5辆

2）租用6辆45座客车的为6×220＝1320（元）

租用4辆60座客车的为4×300＝1200（元）

答：租用60座的客车较为合算。

3）4×45＋1×60＝240（人）4×220＋1×300＝1180（元）

例4、一部想入网，当地的移动公司有两种，A是：月租费

20元，本地每分钟0.4元(不足1分钟按1分钟计)。B是：免月租费，本地每

分钟0.6元(不足1分钟按1分钟计)。假设他打的是本地，问通话时间是多长时，两种

话费相等？他应如何根据通话时间长短选择A和