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2026年春季学期学校图书馆阅读指导课教学观摩活动总结点评及阅读推广研讨会校长讲话

各位老师、各位教研骨干、图书馆工作人员、全体参会同仁：

大家下午好！

书香润校园，阅读启新程。今天，我们齐聚一堂，隆重召开2026年春季学期学校图书馆阅读指导课教学观摩活动总结点评及阅读推广研讨会。本次会议的核心任务是，全面总结本次阅读指导课教学观摩活动的开展成效，客观点评观摩课的亮点与不足，深入研讨我校阅读推广工作的思路与举措，进一步规范阅读指导课教学，丰富阅读推广形式，厚植校园书香文化，引导全体师生养成爱读书、读好书、善读书的良好习惯，推动我校阅读教育工作走深走实、提质增效。首先，我谨代表学校领导班子，向精心筹备、组织本次教学观摩活动的图书馆、教务处、各教研组，致以诚挚的感谢！向主动参与观摩、认真授课的各位老师，致以亲切的问候和衷心的感谢！向积极投身阅读教育、助力书香校园建设的全体同仁，致以崇高的敬意！

阅读是传承文明、启迪智慧、滋养心灵的重要途径，是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要举措。图书馆作为校园文化的重要阵地，是师生阅读学习、交流提升的核心场所，而阅读指导课，则是引导学生掌握阅读方法、培养阅读兴趣、提升阅读能力的关键载体。本学期以来，学校高度重视阅读教育工作，始终坚持“以文育人、以书润心”的理念，依托图书馆资源，大力推进书香校园建设，精心组织开展阅读指导课教学观摩活动，旨在搭建教师交流学习的平台，提升阅读指导课教学质量，推动阅读教育融入日常教学，让阅读成为校园最动人的风景，让书香浸润每一位师生的成长之路。

本次阅读指导课教学观摩活动，得到了全体教师的积极响应和大力支持，各教研组精心选派骨干教师授课，授课教师立足学生阅读实际，结合图书馆馆藏资源，精心设计教学方案、创新教学方法，呈现了一堂堂精彩生动、特色鲜明的阅读指导课。观摩活动期间，全体参会教师认真聆听、仔细记录、深入思考，主动交流教学心得、探讨教学方法，形成了“观摩、学习、交流、提升”的良好氛围。总体来看，本次教学观摩活动组织有序、成效显著，既展现了我校教师扎实的教学功底和良好的专业素养，也为后续阅读指导课教学和阅读推广工作积累了宝贵经验。

结合本次观摩活动的整体情况，我先对授课情况进行简要点评，既有肯定，也有建议，希望各位老师认真聆听、相互借鉴、共同提升。

本次观摩课的亮点十分突出，值得大家学习借鉴。一是教学目标明确，贴合学生实际。各位授课教师能够立足不同学段学生的认知水平和阅读需求，明确阅读指导的核心目标，精准定位教学重难点，引导学生掌握精读、略读、速读等基本阅读方法，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，实现了“以学定教、因材施教”。二是教学方法新颖，互动性强。授课教师打破传统阅读教学的模式，充分利用图书馆的资源优势，采用情境教学、小组讨论、分享交流、趣味探究等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考，让阅读指导课变得生动有趣，有效调动了学生的阅读积极性和主动性。三是注重素养提升，彰显育人价值。各位教师不仅注重引导学生掌握阅读方法，更注重挖掘阅读文本中的育人元素，引导学生在阅读中感悟真理、滋养心灵、提升素养，将阅读教育与立德树人紧密结合，充分发挥了阅读的育人功能。四是教学准备充分，课堂驾驭能力强。授课教师课前精心研读文本、梳理阅读思路、准备教学素材，课堂上能够灵活驾驭教学节奏，及时回应学生的疑问，引导学生深入思考，展现了扎实的教学功底和良好的课堂驾驭能力。

在肯定亮点的同时，我们也要清醒地认识到，本次观摩课中也存在一些需要改进的地方，这些问题不仅影响了阅读指导课的教学质量，也制约了我校阅读教育工作的进一步推进，需要各位老师在后续教学中切实加以改进。一是部分阅读指导课的针对性不够强，对不同层次学生的阅读需求关注不足，未能充分实现分层指导，难以满足所有学生的阅读提升需求；二是部分教学方法的运用不够灵活，存在“重形式、轻实效”的现象，对学生阅读方法的指导不够深入，未能有效帮助学生真正掌握阅读技巧；三是阅读与生活的联系不够紧密，部分授课教师未能引导学生将阅读所学与生活实际相结合，难以实现“读用结合、学以致用”；四是对图书馆资源的挖掘和运用不够充分，未能充分发挥馆藏书籍、数字资源的优势，阅读指导的内容和形式不够丰富；五是部分教师的阅读指导能力仍需提升，对阅读教育的理念、方法掌握不够扎实，缺乏系统的阅读指导技巧。

各位同仁，阅读指导课教学是推动阅读教育的核心抓手，阅读推广是建设书香校园的重要路径。本次教学观摩活动，既是一次教学能力的展示，也是一次经验的交流，更是一次问题的梳理和改进的契机。结合本次观摩总结和我校阅读教育工作实际，接下来，我们围绕阅读指导课教学提升和阅读推广工作，开展深入研讨，也希望各位同仁积极发言、建言献策，共同推动我校阅读教育工作再上新台阶。在此，我先讲四点意见，