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《新教育》读后感教师读后感1000字

让我敬仰的不是他先进的教育思想和和独特的教育观点，也不是他深厚的文化积淀和丰富的教育才智，而是他十几年如一日的坚持自己的教育追求，一步一个脚印的践行自己的教育抱负，从不放弃。

抱负的学校、抱负的教师、抱负的校长、抱负的同学、抱负的父母等等。到底〔什么〕样的教师是好教师？什么样的教师堪称是抱负的教师呢？《新教育》提到了教师的〔专业〕进展，认为，没有教师的进展，永久不会有同学的成长；没有教师的〔美好〕，永久不会有同学的欢乐。教育的成败得失的关键在于教师的专业素养。我们每天面对着同学，日复日，年复年地教书，为了完成学校的任务和评职称，写教案、教学反思、听课小结、教育个案等诸多材料，一边叫苦一边“奋笔疾书”，却无视提高自己的专业素养。我回头看自己走过来的30年，再看我的今日，觉察我还是一个需要很长的路要走的人，激情真的不能被岁月耗干了，这时，我才深刻地体会到保尔。柯察金的话：“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而懊悔，也不会因碌碌无为而惭愧！”一个抱负的教师，应当是一个胸怀抱负，布满激情和诗意的教师；应当是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应当是一个擅长合作，敬重同事，敬重领导，擅长调动关心他生长的各方面因素的教师；应当是一个布满〔爱〕心，受同学敬重的教师；应当是一个