1.7 《制作指南针》 核心素养教学设计 2026教科版科学三年级下册.pdfVIP

1.7《制作指南针》教案设计

一、核心素养目标

1.科学观念：巩固指南针“磁铁指示南北”的核心工作原理，知晓水浮式

指南针是我国古代重要导航工具；明确指南针“磁针旋转灵敏、稳定指示8个

方向”的核心性能要求，了解制作中影响性能的关键因素（如磁化效果、摩擦

力、浮体稳定性等）。

2.科学思维：能在制作过程中分析磁针转动不灵敏、指向不准确等问题，

推理产生原因并提出解决方法，发展逻辑推理与问题解决能力；能对比不同小

组作品及不同类型指南针的优缺点，培养比较分析与批判性评价能力。

3.探索实践：能按设计方案选择合适材料与工具，通过小组合作完成水浮

式指南针制作，实现指示方向的核心功能；能完成成品性能测试，针对问题进

行修改优化，提升指南针的准确性与稳定性。

4.态度责任：体会我国古代劳动人民的科技智慧与工匠精神，增强对中国

古代科技的认同感与民族自豪感；感受动手制作的乐趣与成就感，养成精益求

精、耐心细致的制作态度，面对问题不气馁，培养坚持不懈的探究精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握水浮式指南针的制作步骤，尤其是“磁化钢针”“组装平衡”等关

键环节；

2.理解制作中影响指南针性能的核心因素，能通过测试与调整优化作品