第五单元 生物的特征（复习课件）四年级科学下册（青岛版）.pptxVIP

小学科学·四年级（下）·青岛版第五单元生物的特征（知识清单+实验探究）

知识清单

第16课养蚕1.蚕丝是一种天然材料，可以制成丝绸，做成丝织品。早在（3000）多年前，

我们的祖先就开始养蚕了。

2.养蚕需要注意通风、温度适宜、环境卫生等外部因素。

3.在合适的温度和湿度下孵化蚕卵；将桑叶（洗净晾干），（剪碎）后喂食蚁蚕；要及时清理残叶、蚕粪和病蚕；并记录蚕的生长情况。

4.蚕的一生要经历（卵）、（幼虫）、（蛹）、（成虫）四个阶段。

5.春天，蚕卵孵化成幼虫，经历4次蜕皮后，身体逐渐变得透明，开始吐丝、

结茧。结茧后4天左右，幼虫变成蚕蛹。再经过2周左右，蚕蛹变成蚕蛾，

破茧而出。成熟后，雌、雄蚕蛾交尾，雌蚕蛾产卵，新一轮生命开始。6.蚕卵是的颜色有（淡黄色），（赤色的），（紫灰色的），卵壳是透明的，蚕卵也是（有）生命的。蚁蚕是（黑色的）像蚂蚁。

第17课动物的“家”1.观察动物时，要注意安全。

2.喜鹊在树上搭窝，燕子在房檐下筑巢，鼹鼠在田野打洞，蚯蚓在泥土里安

家，蚂蚁一般会在地下(或潮湿温暖的土壤里)筑巢。

3.大树是喜鹊、松鼠、兔子、蜜蜂等动物的家。喜鹊的窝搭在树权上，松鼠

的家在高高的树洞里，兔子的家安在靠近地面的树洞里，蜜蜂在高高的树枝

上筑巢。织叶蚁：幼虫吐出的丝把叶子黏在一起做窝。

蟋蟀：在植物茎上栖息。啄木鸟：在树洞里筑巢。

4.蜜蜂、蜗牛、蜘蛛等把落叶、枯枝、果实等作为过冬的庇护所，获得食物和

温暖。水雉等水禽是建造水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造起轻

巧而富有韧性的巢，这些巢大多附着在莲、芦苇等植物上。5.有些动物依赖植物筑巢或作为庇护所

6.每一种动物都有自己的生活习性，不同生活习性的动物生活的环境也不同。

第18课生物和非生物1.自然界的物体可分为生物和非生物两大类。2.自然界是由生物和非生物的（物质）和（能量）组成的，有生命特征的有机体叫（生物），无生命的包括（物质）和（能量）叫做（非生物）。除（病毒）外，生物都是由（细胞）构成的。

3.小草会慢慢长大，是有生命的，属于生物；石头是没有生命，属于非生物。

4.生物和非生物具有不同的特点。生物具有一些共同的特征，如需要营养，

能生长、繁殖、呼吸，对刺激有反应等。生物一般包括动物、植物和微生物

等。5.生物都有（繁殖），（生长），（遗传）和（变异）的特性。6.找一找生活中的生物和非生物，各举两例。

生物：小草、月季、小麦、小狗、大象、生石花、细菌等。

非生物：石头、玩具熊、橡皮、机器人、汽车、石钟乳等。

7.池塘里(或森林里、田野里)的生物和非生物是相互作用，相互依存。生物都能适应一定的（环境），也能改变（环境）。

实验探究

例题1?1．下面是三位同学研究“莴笋叶是否可以喂蚕宝宝”的实验设计。（1）木木的实验设计：①准备两个饲养盒，里面各放1条蚕宝宝；②给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶；③将一个饲养盒放在窗台上，将另一个饲养盒放在抽屉里。（2）晓晓的实验设计：①准备两个饲养盒，里面各放10条蚕宝宝；②给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶；③将两个饲养盒放在相同的地方。（3）月月的实验设计：①准备两个饲养盒，里面各放10条蚕宝宝；②给一个盒子里的蚕宝宝喂桑叶，给另一个盒子里的蚕宝宝喂莴笋叶；③10天后，将两个饲养盒中蚕宝宝的食物互换。请回答下列问题：实验设计合理的是，实验设计不合理的是，不合理的原因是。

【答案】晓晓木木和月月木木的实验设计存在样本量过小和环境变量不同的问题；月月的实验设计在后续步骤中改变了变量，使得实验无法准确评估莴笋叶对蚕宝宝的影响。【详解】木木的实验设计存在样本量过小的问题，一条蚕宝宝的结果可能具有很大的偶然性，无法代表整体情况；且木木将一个饲养盒放在窗台上，将另一个饲养盒放在抽屉里。这里存在环境变量不同的问题，窗台和抽屉的环境条件（如光照、温度、湿度等）不同，会影响实验结果。月月的实验设计在10天后，将两个饲养盒中蚕宝宝的食物互换。这里改变了实验组和对照组的变量，使得实验无法准确评估莴笋叶对蚕宝宝的影响。故实验设计合理的是晓晓，因为她遵循了科学实验设计的基本原则。实验设计不合理的是木木和月月，木木的实验设计存在样本量过小和环境变量不同的问题；月月的实验设计在后续步骤中改变了变量，使得实验无法准确评估莴笋叶对蚕宝宝的影响。

例题2?2．探究温度对蚕生存的影响。1.实验目的：通过实验探究温度对蚕生存的影响。2.实验材料：纸盒、标签、蚕、桑叶。3.实验过程：（1）取三个大小相同的纸盒，分别贴上甲、乙、丙标签。（2）把甲盒放入12℃的环境中，乙放入27℃的环境中，丙盒放入30