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《精准视域下基础设施扶贫工程全周期监测与评估》教学设计

??学科与学段：大学本科公共管理类专业四年级（公共事业管理、行政管理、农村区域发展等方向）

一、课程定位与教学理念阐述

??本教学设计面向公共管理类专业高年级学生，旨在回应国家乡村振兴战略与治理能力现代化的时代命题。课程内容深度融合公共政策分析、项目管理、工程经济学、社会学评估及数据科学等多学科知识，超越了传统工程管理或政策解读的单一维度，致力于培养学生具备“政治-管理-技术”三位一体的复合型素养。其核心教学理念是“循证决策”与“公共价值创造”，强调在真实、复杂的政策执行情境中，引导学生运用系统性思维和精细化工具，对基础设施扶贫工程的“投入-过程-产出-影响”全链条进行科学监测与深度评估，从而理解“精准”二字在公共资源分配与民生福祉提升中的深刻内涵与实践挑战。课程不仅传授监测评估的技术方法，更着重锤炼学生的政策洞察力、伦理判断力以及解决“最后一公里”问题的创新能力。

二、教学目标体系构建

??依据布鲁姆教育目标分类学，结合公共管理专业核心能力要求，设定以下三维教学目标：

??（一）认知与理解维度

??1.能精准阐释基础设施扶贫工程（如道路、水利、电力、通讯网络）在减贫与发展理论中的多维作用机制（经济溢出、社会包容、权利赋予等）。

??2.能系统梳理并比较全周期监测评估的理论框架，如逻辑框架法、理论导向的评估、参与式