Unit5Howdoseedstravel？Lesson15（教学设计）-北京版英语五年级下册 (2).docxVIP

小学五年级跨学科项目式学习（PBL）教学设计：探索种子旅行的奥秘——融合英语、科学与探究实践

??一、项目总览与设计理念

??本教学设计以“探索种子旅行的奥秘”为核心驱动性问题，旨在为小学五年级学生构建一个深度整合英语语言学习、生命科学探究与实践创新能力培养的项目式学习（Project-BasedLearning）单元。设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》与《义务教育科学课程标准（2022年版）》的核心理念，强调在真实、有意义的情境中，通过主动探究与合作解决问题来发展学生的核心素养。项目超越了传统分科教学的界限，将英语定位为获取信息、沟通协作、表达成果的工具性语言和思维载体，将科学探究作为发展理性思维、动手实践与实证精神的路径，最终指向学生综合素养的培育。项目预计持续六至八个课时，采用“启动-探究-创作-展示-反思”的循环迭代流程，鼓励学生像真正的植物学家和科学传播者一样思考与行动。

??二、核心素养与学习目标

??（一）跨学科核心素养目标

??1.科学观念与探究实践：理解种子传播是植物适应环境、繁衍后代的重要生命现象；掌握风传播、动物传播、水传播、自体传播（弹射）等主要方式及其适应性特征；能基于观察和资料提出有关种子传播的可探究问题，并设计简单的对比实验或模型进行验证，学习收集、记录和分析数据。

??2.语言能力与思维品质：能够听懂、读懂与种子传播主题相