初中九年级上册语文第一单元 2.《我爱这土地》导学案.docxVIP

初中九年级上册语文第一单元2.《我爱这土地》导学案

【学习目标】

知识与技能：识记“嘶哑、汹涌、黎明、腐烂”等重点字词，读准字音、掌握字形及含义；了解作者艾青及创作背景；理清诗歌思路，把握诗歌主要内容，理解诗歌的主旨。

过程与方法：通过反复朗读、小组合作，品味诗歌富有感染力的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的作用；学习借物抒情的写作手法，提升诗歌阅读和鉴赏能力。

情感态度与价值观：体会诗人对祖国深沉、炽热的爱，感悟诗歌的爱国情怀，培养爱国情感，树立正确的家国观念，传承爱国精神。

【学习重难点】

重点：识记本课重点字词，理清诗歌脉络，把握诗歌主旨，体会诗人对祖国的深沉爱意；品味诗歌的语言特色。

难点：理解诗歌中“土地”“河流”“风”“黎明”等意象的深刻含义，体会借物抒情的写作手法，感悟诗歌蕴含的家国情怀。

【学习准备】

学生：预习课文，借助工具书标注生字词，反复朗读诗歌，尝试把握诗歌的节奏和情感；简要了解艾青的生平及本文的创作背景。

教师：准备诗歌朗读音频（范读）、重点字词课件、创作背景素材、诗歌意象解析课件，梳理诗歌核心情感和写作手法。

【学习过程】

一、预习导学（自主学习，夯实基础）

1.作者及创作背景简介

艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，被称为“土地的歌者”。其诗歌多以土地、太阳为核心意象，抒发对祖国、对人民的深沉热爱，语言质朴雄浑、情感真挚，具有强烈的时代感。代表作有《大堰河——我的保姆》《向太阳》《黎明的通知》等。

本文创作于1938年11月，正值抗日战争初期，日军侵占了大片中国领土，祖国山河破碎，人民生活在水深火热之中。诗人艾青满怀对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨，写下了这首不朽的爱国诗篇，借对土地的歌颂，抒发对祖国深沉的眷恋和不屈的抗争精神。

2.字词积累

给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

嘶哑（______）汹涌（______）黎明（______）腐烂（______）

xióng（______）涌sī（______）哑lí（______）明fǔ（______）烂

解释下列词语的含义（结合诗歌语境）。

嘶哑：________________________

汹涌：________________________

黎明：________________________

腐烂：________________________

补充提示：本文是一首抒情诗，字词虽简洁，但蕴含深厚情感，如“嘶哑”不仅指声音沙哑，更暗含诗人对祖国命运的悲痛与抗争；学习时需结合创作背景和诗歌情感，理解字词的深层含义，注意“嘶”“涌”等字的字形和读音。

3.预习感知

反复朗读诗歌，梳理诗歌结构，完成下列填空：

本文以“______”为核心意象，开篇直接抒情，表明自己对土地的热爱；中间通过描写______、______、______、______等意象，抒发对祖国深沉的情感；结尾再次直抒胸臆，强化对土地的挚爱之情。

初步思考：诗人为什么说“我对这土地爱得深沉”？结合创作背景，简要说说诗歌表达了诗人怎样的情感。

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标注预习中遇到的疑难问题（如不理解的意象、诗句含义、情感表达等）：

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二、课堂探究（合作交流，突破重难点）

1.情境导入，激发兴趣（3分钟）

教师导入：“同学们，祖国是我们心中最深的眷恋，古往今来，无数文人墨客用笔墨抒发对祖国的热爱——有的赞美祖国的山河壮丽，有的慨叹祖国的命运多舛，有的立志为祖国奉献一切。在抗日战争的烽火岁月里，诗人艾青用一首《我爱这土地》，将对祖国的爱融入每一个文字，今天，就让我们一起走进这首诗，感受诗人炽热的家国情怀。”

2.字词检测，巩固基础（7分钟）

指名认读生字词，纠正字音、字形错误，重点强调“嘶（sī）”“涌（yǒng）”“腐（fǔ）”的读音和写法，区分“涌”与“拥”、“嘶”与“撕”的字形差异。

小组竞赛：解释重点词语，结合诗歌语境说说词语的深层含义，重点理解“嘶哑”“腐烂”在诗中的特殊含义。

教师补充：诗歌的语言简洁而富有张力，每一个词语都承载着诗人深厚的情感，学习时要结合创作背景，体会词语背后的情感内涵。

3.朗读品味，整体感知（15分钟）

播放诗歌范读音频，学生认真聆听，注意