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《高尔基和他的儿子》教学反思

《高尔基和他的儿子》教学反思1

《高尔基和他的儿子》教学反思《高尔基和他的儿子》一文行文流畅、内容简洁、情感真挚、意境深远。课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的栽花赏花以及写信教子两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基从小教育儿子的思想。

文章结构清楚，两件小事很自然地把课文分成了两大部分，且两件小事间又有着紧密的联系，并把两个仆人公的情感奇妙地串联了起来。教学时，围绕关键句子给永久比拿开心绽开。栽花赏花是情感河流的源头，10岁的儿子就像刚播种的花草苗儿嫩嫩的、纯净可爱，他顾不上休息，在小岛上种了各种各样的花草，不仅给小岛留下了美妙的东西鲜花，更是他深爱父亲的表达，小小年纪就懂得把美妙的鲜花留给别人，这种情感很值得同学细细品尝。为了体会儿子的这种爱父情结，课堂上，设计了这样的语言训练：看着满院种下去的各种各样的花草，儿子的心里在说：。同学能把对课文的理解、对儿子爱父的理解融入到自己的语言中。秀丽的鲜花在春风的吹拂下竞相开放，阵阵芳香迎面扑来，不仅高尔基观赏到了，同学们在多种形式的朗读中也好像观赏到了芳香溢满园的鲜花。

同学们，你们如今就是高尔基，看着满院的鲜花，你想对自己的儿子说些什么？问题一出，同学话匣子打开了，父子亲情自然流淌。但是，没有儿子的加入总觉得好像少了点什么。于是，我让同桌合作表演父子之间的对话，同学的兴致异样深厚。此时此刻，我觉得对写信教子的环节只要略微点拨一下就可以了，由于同学对美妙的东西已经有了很深的熟悉。

《高尔基和他的儿子》教学反思2

《高尔基和他的儿子》这篇课文写了高尔基和他儿子之间发生的小故事，表达了高尔基对儿子深深的爱和他与儿子之间深厚的感情。

这是一篇写事情的文章，但其中竟有两段是描写景色的。而正是这两段景物描写，让我们更深地体会到那些花的美，感受到它们确实是美妙的东西，深深地体会到高尔基为什么会因此而感到特殊的欢乐，为什么会从远方给儿子写去那饱含深情的一封信——那么美的景色、看到美景想到了儿子，于是促使他写了这封信。

高尔基将这种亲子之爱扩大了，变得更广博、宽泛。指导同学四人小组合作学习信的内容，沟通印象最深的句子，谈谈自己的理解，也可以提出疑难处，大家一起来解决。老师则在巡察中发觉问题，准时赐予引导。从而使同学熬炼了表达力量，解决问题的力量也有所提高了。

信中最重要的一句话是：“给”，永久比拿更开心。一些同学举了班级、学校、家庭、社会上的有关“爱的奉献”的事例，说了自己的体会。还有几个同学并没有真正留心体会自己赐予他人美妙东西时的欢乐。当今社会，每家都是独生子，致使同学自私、贪欲。让他们学会无私，仅凭一两句说教的大道理，想必作用不会太大。那这句话给我的启发是：只要你真诚地付出，人家受益自会予以回报，那你也将是多么开心呀！老师仔细负责地教育同学，定会赢得家长和同学的敬重；医生妙手回春，救死扶伤，人们称他们为“白衣天使”；父母给孩子无私的爱惜，也会在孩子的心中播下爱的种子。我体会到：不管在什么时候，什么地方，只要尽我所能，给身边、四周的人，奉献一片爱心，留下美妙的东西，才会更加欢乐。我依据我的理解，指导同学在课文的背景音乐营造的读信气氛中，深情导读信的三个片段，创设父亲写信，儿子读信的情景。最终让同学体悟“奉献、赐予是欢乐的”，“人生的欢乐在于付出，不在于索取”的道理。我力争让每个孩子从心底升腾起一股自发为班级服务的思想，不是有位哲人这样说：播种思想，就会收获行动。让每个同学在老师、同学的关爱中自发自觉做好事，不求索取。同学们通过自己的实际感受，使境界得到升华，这样才能真正理解“给，永久比拿开心”的含义。

《高尔基和他的儿子》教学反思3

《高尔基和他的儿子》一文通过苏联文学巨匠高尔基在意大利一岛上疗养时，和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”、“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。整篇文章都表达了一个“爱”字。

教学中，我主要从以下三个方面入手突破教学重难点：

一、体会父子情。

初读课文后，让同学找到儿子种花的句子。让同学自读体会儿子的不怕辛苦。同学能找到“顾不上”“始终”“忙着”等词。接着，通过一个填空让同学想象儿子劳动的场景，同学真实地感受到儿子对父亲的“爱”。而后，让同学闭眼感受春天鲜花盛开的迷人景象及指导同学读出鲜花的秀丽芳香；并相机切入“高尔基面对这样的晚霞这样的花，心里会想些什么？”的语言训练，引导同学大胆想象高尔基赏花时的情感并读出感情。——这些都是子爱父的表现。学习写信这件事时，同学通过朗读，知道这是高尔基在教育儿