吉林省吉林市外五县各高中2025-2026学年高一上学期期末考试历史（原卷版）.docxVIP

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吉林省吉林市外五县各高中2025-2026学年高一上学期期末考试

历史试题

（试卷满分：100分，考试时间：75分钟）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，请将答题卡上交。

4.本卷主要命题范围：中外历史纲要（上）第1—5单元。

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。

1.下图所示是距今约6000年前后三处文化遗址出土的鱼纹彩陶样式。这可用以佐证当时（）

A.多元一体的文化格局逐渐形成 B.各区域生产力水平差异小

C.半坡文化统一了黄河流域文化 D.制陶业的社会分工较细密

2.西周分封制下，诸侯国君爵位由高到低称为公、侯、伯、子、男。西周初年，楚国先祖被封以“子男之田”；春秋时期，楚国国君自称为王，但孔子在其编撰的史书《春秋》中仍坚持称楚王为“楚子”。孔子此举旨在（）

A.实录历史事实 B.建立分封制度 C.强调文化差异 D.维护等级秩序

3.司马迁描述某一时期：“海内争于战功……务在强兵并敌，谋诈用而从衡短长之说起。矫称盖出，誓盟不信，虽置质剖符犹不能约束也”。《吕氏春秋》则强调这一时期：“巧谋并行，诈术递用，攻战不休，亡国辱主愈众。”由此可见，这一时期（）

A.诸侯纷争加剧 B.国家统一趋势显现

C华夏认同扩展 D.百家争鸣局面形成

4.周人提出“天命”观念，可以引申为两点：第一，统治者的治国必须符合一定的道德标准；第二，上天有对于人间秩序有监督与裁判的权力。周公提出“敬天保民”的主张。这种朴素的“以人为本”的思想影响了中华文化传统。下列选项最能体现这一思想的是（）

A.孔子的“为政以德” B.墨子的“尚贤”思想

C.韩非的“以法治国” D.老子的“天人合一”

5.秦始皇统一六国后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅琊石刻载：“上农除末，黔首是富”，“尊卑贵贱，不逾次行”，“以明人事，合同父子”，“匡饬异俗，陵水经地”，“除疑定法，咸知所辟”等。此举旨在（）

A.恢复西周等级制度 B.巩固大一统的秩序

C.宣扬法家治国理念 D.推广中央集权措施

6.元封元年（前110年），桑弘羊任治粟都尉兼领大农令后，推出“均输法”：设均输官驻各郡国，将地方贡品折成当地特产；均输官再将这些特产运到高价地区出售，“贵则卖之，贱则买之”。该举措意在（）

A.简化贡品运输流程 B.增加政府财政收入

C.扶持地方商业发展 D.减轻百姓生活负担

7.有学者认为，孝文帝推行学习汉文化时不加以扬弃，尤其是大定族姓，移植门阀士族制度，这使得尚无文化积淀的鲜卑拓跋贵族迅速腐化，严重消蚀了北魏统治者的锐气与活力，激化了社会矛盾与冲突，致使北魏统治迅速由盛转衰。该学者意在强调（）

A鲜卑贵族腐化源于文化落后 B.门阀制度扩大北魏统治基础

C.北魏部分改革措施脱离实际 D.社会矛盾激化推动北魏改革

8.我国古代习惯把从西域传入中原之物冠以“胡”称。据《资治通鉴》记载，安史之乱时唐玄宗逃至咸阳集贤宫，饥饿困顿之际，杨国忠买胡饼献上。此外，在唐代街市上销售胡饼的店铺随处可见。这反映出（）

A.文化交流影响社会生活 B.民族之间的隔阂加深

C.先进文明强大的吸引力 D.胡汉差异的逐渐消除

9.唐朝初期，中枢体制由三省共掌机要，常出现“日有争论，纷纭不决”的现象。唐太宗时期，政事堂迁至中书省，凡军国大事均由中书省拟定意见，后提交政事堂会议集体议决，由宰相联署形成正式诏令，再送交尚书省施行。这一机制调整（）

A.有利于提升政府治理效能 B.导致官僚机构的膨胀

C.体现相权集中扩大的趋势 D.有效制约了皇权专制

10.唐朝科举考试后，新及第的进士们会参加各种活动，尤其是曲江宴游。他们指点江山，吟诗弄赋，春风得意。长安显贵则带着家眷前来观看，想着为自家千金选一位乘龙快婿，甚至连皇帝也“御紫云楼，垂帘观焉”。据此可推知，唐代科举制（）

A.利于促进社会阶层流动 B.彻底打破门阀世袭特权

C.改变了传统的婚姻观念 D.推动了儒家思想世俗化

11.宋人苏辙曾指出：“今天下有大弊二：以天下之治安，而薄天下之武臣；以天下之冗官，而废天下之武举。”进而导致“今之武臣，其子孙之家，往往转而从进士矣。”导致上述现象的主要原因是北宋（