探索三角形全等条件教学反思与策略.pdfVIP

《探索三角形全等的条件》教学

三角形全等是初中阶段学习的重点，它是两个三角形最简单、最常见的关系，

它不仅是学习后面知识的基础，而且是证明线段相等、角相等的重要依据。因此

要要求学生熟练的掌握三角形的判定方法，并且能够灵活应用。

在教学过程中，学生通过前一节认识全等三角形的学习，已经了解了三角形

全等的概念及其特征，掌握了全等图形对应边、对应角之间的关系，这些知识的

准备都为学习《探究三角形全等的条件》做好了知识上的准备。另外学生通过小

学阶段的学习已经具备了利用已知条件作三角形的能力，这就为学生主动参与本

节的探究活动成为可能。

但在探究过程中也出现了一些为题，如：在探究“三边对应相等的两个三角

形全等”(SSS)时，学生在已知三边作三角形时出现了，这时可以鼓励

学生用同样长度的纸条来摆。

在探究“两角及其中一角所对的边对应相等的两三角形全等”（AAS）时,

学生作图也出现了，此时可以在学生将验证“两角及其中一角所对

的边对应相等的两三角形全等”（AAS）的条件格局三角形的特征转化成验证

“两角及其夹边对应相等的两三角形全等”（ASA）时的条件，这样学生不仅证

明了AAS是成立的，并且体会到了转化的思想在数学学习中的重要性。