262课堂教学模式.pdfVIP

“262课堂教学模式”探索

阶段性经验总结

地段小学王卓

学校现在正在进行教学改革一一高效课堂的教学研究，我们学年作为

毕业学年首其冲，大胆创新，努力提质，寻找一条“事半功倍”、教师、学

生“双赢”的课堂模式和氛围。尤其受到校各级领导的高度重视和我们坐在

一起反复研读，认真推敲，仔细听取了我们根据新课程改革的要求，结合小

学生数学学习规律，针对我们学年的自身实际，结合他们的学习特点和小学

数学教学的现状，决定采取“先学后教，自主合作”的教学模式，为我们提

出诸多宝贵意见，我们要走出一条研讨、实践、探讨、反馈、反思、吸收、

自我创新的小学数学新课程探讨之路，逐步形成既有效、又形式生动活泼的

以学生为主体的课堂教学氛围。

在设计时我们找到学生能力所及的内容让学生先自学，就是让学生一开

始就知道“这节课我们要学什么”“用什么方法学”“准备用多少时间去

学”“我学会了什么”“有哪些困惑”等，它是实施“先学后教”的前提。但

是绝不是老师没事可做，一旁凉快享清闲