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2024年关于小石潭记教案

关于小石潭记教案1

一、导入新课

唐代闻名作家柳宗元，想必大家并不生疏，学期我们学过他的《黔之驴》，今日我们来学

习他的《小石潭记》。

二、明确目标：

1、疏通文意，落实字词，整体感知文章内容

2、理清文章结构

三、齐读课文

四、教学目标完成

1、探讨下列问题

作者是怎样发觉〃不澧的？

•■隔着茂密的竹林，听到了水声，似乎身佩戴的玉佩，玉环相碰发出的噫亮声音，我的心

情也欢快起来。

小石潭的‘全貌是怎样的？

--一整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底四周突出水面底石头，成为不同底形态。

游鱼和潭水有什么特点？

--潭中底鱼大约有一百来条，都似乎在空中游动，没有什么依靠似的，阳光直找到水底，鱼

的影子散在水底，静止不动;突然向远处游走了，往来很快，

作者是怎样描写潭中景物的？

--漳的四面被竹子和树木围围着，宁静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲

伤深厚。

课文是按巡游的依次来写,条理清晰，请说说本文的写作思路。

--发觉小潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛

2、熟读课文

五、布置作业

1、熟读并背诵课文

2、翻译全文

关于小石潭记教案2

教学目标

1.驾驭抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法,体会这些写

法的妙处，提高自己的鉴赏实力。

2.能积累肯定数量的文言实词与虚词，驾驭其音与义，了解常见的文言句式特点，从理

解作品的内容和艺术手法。

教学重难点

1.背诵及体会文章写景抒情的方法。

2.文章前面写“心乐之，后面又写“悄怆幽邃，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的

乐与忧。

教学打算

文章以巡游的依次来写，条理非常清晰，老师可以导游的形式，弓I导学生理清思路，把握课

文内容。辅之以多媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增加直观效果。设计思路

《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇，全文不足二百字，却清楚地记叙了作者出行、

巡游、返回的全过程，特殊是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻生动，读之如置身其境。

《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。虽是游记，却不能

当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以戴罪之身遍游永州八景，其心情又当如

何?唯恐是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般

意义上的情景交融，在于人在景中，情在心中。闻水声”当然能使作者“心乐之”，游鱼的

“往来翕忽也能让作者获得与之相通的欢乐，但是，作者的身份和境况，却造成了他外在感官

的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越是优雅清静的环境，越让作者感觉到难以承受的冷清

与孤寂。因美景生感伤，于高潮处戛然收束。心情的猛然触动，使作者几乎要逃离刚刚还带给

他欢乐的小石潭，而不得不回到实生活中去。否则，便无法解读以其境过清，不行久居”的

困难内涵。当然，这不是本文教学的重点，但却是一个难点。

教学过程

第一课时

一、导入新课

唐代有一位闻名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组闻名的山水

游记，合称《永州八记》.上学期我们曾学过他写的《黔之驴二》，这位作家是谁?（柳宗元。）

今日我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

（彩屏显示课题。）

二、明确学习目标

1.（彩屏显示。）

疏通文意，落实字词，整体感知课文内容.

2.理清课文的思路结构。

3.体会作者的感情。

三、整体感知课文

1.声屏显示朗诵录像,要求学生仔细观看画面，听准字音和语气语调。

2.检杳预习，落实字词。