不历风雨怎能见彩虹：“等差数列前项”三次教学设计感悟.pdfVIP

16数学通讯(2008年第11期)·同步参考·

不经历风雨怎么见彩虹

“等差数列前项的和”三次教学设计有感

应福贵

(浙江省仙居中学，317300)

1天高气爽做的就与新课标相符合，沐浴在新课改的春风里

2007年3月13日参加市新课程培训刚回来，真是天高气爽，借课改的风我真想飞的更高更远．

要准备明天的课——《等差数列前项的和》．据2风云骤变

以往的教法，大多是从高斯求和引入，此课题在上课了，我胸有成竹地步入课堂，出示“校校

2003年浙江省优质课评比中，有的教师还自创实通”问题：

际问题引入，且不说情境复杂学生理解费劲、费2000年11月14日教育部下发了关《于在中