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“分数的意义”教学心得

教法的胜利之处是，我综合运用启发式教学、情境教学法、活动教学法，让同学通过举例、分一分、自我制造分数等，来体验得到分数过程，感悟分数的意义。从而促进同学对新学问的内化和建构。

存在的问题是，在教学中我对留给同学动手、动脑、沟通的空间和时间把握的不够合理。

在本节课中，我在同学思维训练方法指导的比较到位，同学数学迁移力量力量得到了肯定的提高，但对同学的合作学习指导的还不够，同学小组内合作探究的意识和效率还有待于提高。

本节课的教学中存在的缺乏之处有以下几点：

〔1〕、在时间的支配上过于平均、松散，以至于消失前松后紧和拖堂现象；

〔2〕、个别学问点同学已经把握并能用语言表达出来，老师还是心有余悸地绽开商量，占用较多时间；

〔3〕、老师放手的还不够，在同学进行汇报时，语言表达不是很恰当时，老师有些操之过急，补充的较多；

〔4〕、对同学小组内合作学习指导的不够到位；

〔5〕、课堂上老师激励性的语言比较缺乏，课堂气氛未能真正调动起来。

在教学分数单位含义后，我发觉同学留意力和学习爱好有所下降，我准时实行了抢答分数的分数单位的方法，调动同学学习爱好和主动性，使同学留意力又回到课堂教学活动中。