拒“躁”修身，心静则生花（教学设计）-小学生主题班会通用版.docxVIP

拒“躁”修身，心静则生花

教学背景：

习近平总书记多次强调：?“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”浮躁祸国殃民、贻害无穷，而坚守做人的操守和从政的道德，才能静心思考，冷静处世，切实成事，砥砺意志。而小学生现在普遍心浮气躁，不能静下心来专心学习；在为人处世上也常常因为浮躁而矛盾激化为吵架、甚至动手。浮躁心理如不及时纠正，则具有较大的危害性。为帮助学生们改掉学习生活上心浮气躁的好习惯，让他们学会“静以俭德”、“心静气和”。

学习目标：

1、认知与理解：

通过“对照行为清单”活动，让学生从自身出发明白静心与浮躁的区别；通过“静躁辩论场”活动，从情境中加深感悟。

2、行为与能力：

通过“导师助力”、“团队比赛”活动，让学生充分讨论、思考后寻找静心的方法，并在日后的生活中将静心落实到学习与生活中。

3、情感与体验：

通过“推荐书籍”、“签订协议”等活动，激发学生树立自觉保持静心的意识，培养起静心的好习惯。自觉抵制浮躁，为共同制造并维持良好的安静的学习环境而努力。

教学准备：

（1）学生提前了解搜集关于静心的书籍，列出其中的好句；

（2）行为清单《静心七问》、PPT课件、视频《王阳明修身故事》、每人一份《静心协议》、A4白纸和笔。

课堂互动游戏环节：“手指平衡”

游戏规则：参与者伸出食指，将一支笔（或小棍）平放在食指上保持平衡。教师开始计时，在1分钟内尽量保持笔