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中小学教育惩戒实施现状及问题调查分析

第一章中小学教育惩戒实施现状调查研究

本章共分为五节。第一节为研究问题与逻辑框架，第二节为研究方法与研究对象，第三节为研究工具的编制，第四节为研究的可行性分析，第五节为研究的创新与不足。

一、研究问题与逻辑框架

（一）研究问题

为了深入了解中小学教育惩戒实施现状，提出切实可行的优化策略，促进学校教育健康发展，本研究的主要关注以下几个问题：

1.教师、学生、家长三方对教育惩戒的认知和理解是怎样的？

2.中小学教育惩戒实施现状是怎样的？存在哪些问题？

3.影响中小学教育惩戒实施的因素有哪些？

4.如何改善当前教育惩戒实施现状？

（二）逻辑框架

本研究将通过对Z市一所具有较大社会影响力的九年一贯制学校的部分教师、学生和家长进行问卷调查和访谈，并对得到的数据进行整理和分析，总结出当前中小学教育惩戒实施现状，最后从国家、社会、学校、教师、学生、家长和六个层面提出优化策略。具体逻辑框架如下:

图3-1：逻辑框架

二、研究方法与研究对象

（一）研究方法的选择

1.文献法

通过查阅资料，了解各国教育惩戒相关的法律法规、政策文件并进行解读，以此了解教育惩戒的法律依据；通过在知网、独秀和相关外文数据库中检索相关文献资料并对其统计分析，了解这一领域最新的研究情况和缺失部分，进而确定自己的研究方向。

2.问卷调查法

调查过程总共分为三个阶段。第一阶段，编制问卷。根据本次研究的目的和内容，查阅相关文献资料，设计和编制初始问卷。第二阶段，调整问卷。问卷制定完成后，先进行小范围的试测，根据试测的结果进行问卷的调整和修改。第三阶段，正式调查。笔者于2020年11月正式发放调查问卷，该校教师共168人完成了问卷调查。随机抽取了该校五、六年级和初中三个年级的部分学生、家长以及该校全体教师完成了问卷调查。

3.访谈法

本研究的访谈对象为该校校领导2人，教师3人，学生3人，家长3人。以期了解各方对教育惩戒的真实看法及背后原因，弥补问卷调查分析带来的不足。

（二）研究对象的选择

本研究选取了江苏省Z市一所九年一贯制学校的部分学生、家长和全体教师作为研究对象。选取的这所九年一贯制学校具有一定的代表性，并且可以获得较为真实的信息和数据。理由如下：

第一，选取的这所学校是一所按现代化教育评估标准建立的九年一贯制的公办学校。学校于2008年8月建成招生，占地近32500平方米。学校以“绿色教育，成就绿色人生”为办学理念，在校训“博”的引领下，着力构建以“博学、博爱”为核心的文化系统，打造学校绿色文化。近年来，学校先后获得“江苏省绿色学校”“江苏省绿色学校先进单位”“江苏省平安校园”“江苏省健康租金学校金奖”“江苏省红十字示范校”“Z市=1\*ROMANI类特色学校”“Z市教育现代化先进学校”等荣誉称号，得到学生、家长和社会的充分肯定。

第二，笔者目前在Z市某区的教师发展中心工作，每学期都会前往这所学校进行学科调研工作，对这所学校的学生和教师情况有充分的了解，并且笔者与这三所学校的领导和教师关系密切，便于研究的开展和深入。

（三）样本信息

研究中考虑到小学中、低年级学生的身心发展特点和认识水平可能有限，对调查结果可能产生偏差。因此只选取了该校小学部五、六学生和初中部各年级学生和学生家长以及该校全体教师为调查对象。

1.问卷调查对象

本次问卷调查共发放问卷566份，其中学生问卷223份，收回有效问卷212份，有效率95.07%；家长问卷215份，收回有效问卷186份，有效率86.51%；教师问168份，收回有效问卷168份，有效率100%。以下为调查对象的基本信息（见表3-1，表3-2，表3-3）：

表3-1教师基本信息统计表（N=168）

变量

类别

人数

百分比

性别

男

39

23.2

女

129

76.8

年龄

20-29岁

28

16.7

30-39岁

47

28.0

40-49岁

64

38.1

50岁及以上

29

17.3

从教时间

1-5年

18

10.7

6-10年

24

14.3

11-15年

27

16.1

16-20年

46

27.4

20年及以上

53

31.1

您的学历

专科

62

36.9

本科

99

58.9

硕士

5

3.0

从表2-1可以看出，该校教师男女比例失调，女教师占教师总数的76.8%。教师从教时间在16年及以上占58.5%，说明该大部分教师教学经验丰富。从学历分析，该校教师中拥有本科及以上学历的人数占教师总数的61.9%，其中还有硕士5人，说明该校教师群体整体素质较高。

表3-2学生基本信息统计表（N=212）

变量

类别

人数

百分比

性别

男

102

48.1

女

110

51.9

学校

小学

108

50.9

初中

104

49.1