血流的管道——血管（教学设计）-2024人教版七年级生物下册.pdfVIP

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4.4.2tQ流的管道血管教学设计

课题血流的管道——血管人教版七年级下册第四单元第二章第一R

【内容要求】

5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液。

新课标要求

【学业要求】

从结构与功能的角度，明动脉、静脉和毛细血管在形态、结构和功能方面的差别。

1、从结构与功能相适应的角度，明动脉、静脉和毛细血管在结构与功能方面的差别。

教学目标2、观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并分辨动脉、静脉和毛细血管。

3、基于血管的结构特点与功能，解释日常生活中的有关现象。

1、教学重点

动脉、静脉和毛细血管的形态、结构特点和功能。

教学难点

2、教学难点

观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉、静脉和毛细血管。

通过“想一想、议一议”展现生活中人体因创伤出血时，血液少景地渗出、缓慢地流出

暗红色的血液，喷射出鲜红色的血液这三种出血情况。提出问题：为什么会有不同的出血情

况？通过提出问题，创设情境，以激发学生的求知欲。

至于人体内有哪些血管，以及它们各有哪些特点与功能，按血管的类型，即动脉、毛细

血管与静脉的顺序进行介绍，并用显微照片客观展示三类血管的形态结构特点。

设计思路

介绍动脉时，举例明动脉的搏动与中医切脉诊断的关系，以期引起学生对我国传统医

学的关注。介绍毛细血管时，侧重分析毛细血管便于血液与组织细胞进行物质交换的数量、

分布、结陶、血流速度等特点。

介绍驿脉时，顺带介绍老年人身上常出现的静脉曲张，这一段不仅能帮助学生理解静脉

的功能，也能让学生知道静脉曲张发生的原因。

教学准备多媒体教学课件、实验操作视频。

教学过程

教学活动教师活动学生活动设计意图

【导入】人体因创伤出血时，有时血液只是少量地渗思考，结合

出，有时是缓慢地流出暗红色的血液，最为严重的则是喷生活经验尝试可【

射出鲜红色的血液。为什么会有不同的出血情况呢？答：不同的血管

中血流状况不

从学生

同，所以当不同

熟悉的生活

人体因创伤出血时，有时血液只的血管受到创伤

是少量地渗出，有时是黑慢地漆出暗.，・