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2022骨干教师培训计划

学校的每一位骨干老师要主动、主动的参与集中培训和校本培训，并把握和理解书中的部分内容，在理解的基础上应用于实际的教育教学中。记好教学笔记。并要保证完成上级规定的学时。

二、组织观摩课，突显骨干老师的示范作用。

我校教务处教研中心、教研组及骨干老师，经过反复论证探讨，拟订了定期的观摩课和研讨会。由骨干老师依据教学实际和个人的讨论选题方向，组织相关老师共同观摩及研讨。做到每堂观摩课后由任课的骨干老师讲解并描述个人的讨论方案和教学设想，每次研讨会上由骨干老师相对完好地表述专题讨论心得和教学试验过程中的.阶段性成果；做到科学理论和教学实例相结合。不仅提升了骨干老师个人的业务水平，而且也提高相关学科相关老师对教改教研的熟悉和热忱。

三、学校领导深化教研教改第一线，关心骨干老师发觉问题，解决问题，讨论对策及实行措施。

在学校领导的指导和参加下我校骨干老师个人的教研教改的讨论历程分以下三个阶段进行：

1、理论学习。通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务学问等方面的有关论著，明确可能影响同学学习过程的各项因素。

2、问卷调查。重点了解当前同学学习策略水平及非智力因素状况。

3、分析综合。对调查所获数据进行分析，对影响同学创新性学习的因素进行归纳。

四、上一节示范课

每学期骨干老师要上一节示范课，大胆创新，勇于实践，要有教学的改革意识。

五、在各方面进行熬炼

骨干老师一般都是我们的年轻老师，我们要给他们压担子，给他们以展现的舞台，骨干老师除上好本身要求的示范课以外，在远程教育学习方面要起到带头作用，还要进行课题等业务讲座。

管理与考核

1、制定骨干老师培育打算。

2、建立学习督察制度，加强对理论学习的催促检查，确保学习效果和学习质量。

3、通过各种竞赛活动及嘉奖措施，鼓舞骨干老师主动参加。

4、学校对骨干老师所需要的参考资料，学习经费等供应必要的保障。骨干老师优先派出外出学习

5、骨干老师参加的各项活动均与老师年底考核挂钩。

6、教育处组织每学年对骨干老师进行一次全面系统的考查，并对考查状况进行总结和通报。

总之，通过培训使骨干老师不但要在观念上转变，还要在专业学问、教学力量、教研力量方面有较大的提高，发挥他们的带头和示范作用，使他们尽快成为本学科的带头人。