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小学一年级英语（上册）第三单元《Family》知识清单

一、单元核心综述与课标定位

本单元属于小学一年级英语学习的基础阶段，主题定位于“家庭”，这是儿童最熟悉、最亲切的社会关系场域。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的一级目标要求，本单元的教学旨在激发学生对英语学习的兴趣，培养初步的语感和良好的学习习惯。本知识清单围绕“家庭”这一主题，整合语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面，旨在帮助学生在真实或模拟的情境中，理解、感知并初步运用与家庭成员相关的简单英语，建立起“英语学习与我的生活紧密相连”的认知，为后续更为复杂的语言学习奠定坚实的根基。

二、单元核心词汇知识清单

本单元的词汇学习是构建语言大厦的基石，要求学生达到“听、说、读、认”四个层面的掌握。词汇的选择严格遵循一年级学生的认知规律，以单音节或双音节、具体名词为主。

【核心词汇·基础】

（一）家庭成员称谓名词

1.father[?fɑ?e?(r)]父亲，爸爸。【重要】【高频】这是学生最应先掌握的词汇之一，通常与亲切的家庭情感联系在一起。教学中常通过图片、家庭相册或简笔画呈现。注意发音时，舌尖需轻触上齿龈边缘，摩擦发出/e/的音。

2.mother[?m?e?(r)]母亲，妈妈。【重要】【高频】与father对称学习，有助于学生建立词汇间的关联。发音要点在于/?/的短促有力，以及/e/的摩擦音。

3.dad[d?d]爸爸（口语）。【基础】【热点】这是日常生活中最常用的称呼，比father更具亲切感。语音上要注意/?/的发音，嘴型要张大，下巴下沉。

4.mom/mum[m?m]/[m?m]妈妈（口语）。【基础】【热点】mum为英式英语拼写，mom为美式英语拼写，两种形式在学生接触的英语学习资源中都可能出现，教师可视教材版本进行统一和说明。发音上要体会饱满的元音。

5.brother[?br?e?(r)]兄弟，哥哥或弟弟。【难点】对于一年级学生而言，理解brother一词涵盖“兄”与“弟”两个概念是认知上的一个难点。教学中应弱化长幼区分，强调其作为“男性同辈家庭成员”的统称。

6.sister[?s?st?(r)]姐妹，姐姐或妹妹。【难点】与brother类似，是女性同辈家庭成员的统称。发音上要注意/s//?//s//t//?/五个音素的连续发音。

7.baby[?be?bi]婴儿，宝宝。【基础】通常指家庭中最年幼的成员，形象可爱，易于通过动作和图片进行TPR（全身反应法）教学。

（二）拓展与感知词汇

在完成核心词汇教学的基础上，本知识清单引入以下感知性词汇，以满足不同层次学生的需求，并为后续学习埋下伏笔。

8.grandpa[?gr?npɑ?]爷爷，外公（口语）。【拓展】将father的概念向上延伸，是家庭树中长辈的代表。

9.grandma[?gr?nmɑ?]奶奶，外婆（口语）。【拓展】与grandpa对应，构成完整的祖辈称谓体系。

10.family[?f?m?li]家庭，家人。【核心】本单元的主题词，概括了所有家庭成员的总和。该词不仅是一个名词，更承载着情感和文化内涵。

11.love[l?v]爱。【情感升华词汇】虽然不作为主要的认读词汇要求，但应在教学中反复渗透，如通过句子“Ilovemyfamily.”来传递家庭之爱的情感。

三、单元核心句型与交际功能知识清单

本单元的句型以简单、重复性高、易于模仿为特点，旨在让学生在具体情境中理解和运用。

【核心句型·重要】

（一）介绍家庭成员

...Thisismy...这是我的……【高频考点】【必会句式】

1.2.功能:用于向他人介绍自己的家庭成员。这是英语中最基本、最重要的介绍句型之一。

2.3.完整表达:Thisismyfather/mother/brother/sister/baby.

3.4.教学要点:强调指示代词This的用法，它与is的缩写形式Thiss在口语中常见，但在一年级起始阶段，建议先让学生掌握完整形式，建立清晰的结构概念。

4.5.常见题型:看图说话，将人物与对应的句子连线，或根据提示词（如照片）补全句子。

...Hes/Shesmy...他是/她是我的……【重要】

1.7.功能:在明确了谈论对象后，使用人称代词He（他）或She（她）来进一步介绍。这是从指示代词向人称代词的初步过渡。

2.8.完整表达:Hesmybrother.Shesmysister.

3.9.易错点分析:【难点】学生容易混淆He和She的用法。需要通过大量的反复操练和明确的性别指向练习来强化。例如，指着男孩图片说“He”，指着女孩图片说“She”。