【高中语文】+《燕歌行》教学设计+统编版高二语文选择性必修中册.docxVIP

芜湖北城实验学校教学设计

课题：

一场失败的战争

一腔滚烫的热血

——《燕歌行并序》

班级：

高二（2）班

教师：

程娟娟

时间：

2025.12.

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一场失败的战争一腔滚烫的热血

——《燕歌行并序》

教材分析

本文是选择性必修中册的一首古代诗歌，按照新课标学习任务要求，通过自主梳理、探究，将语文知识结构化，增进对古代诗歌的了解，并能够在梳理与运用中理解并深化对诗歌情感的认知。

二、学情分析

高二学生经过之前的学习，已积累一定的古代诗歌阅读知识与阅读技巧，具备一定古代诗歌阅读能力，但在结合诗文探讨文章思想内容，特别是把握诗歌复杂情感等方面存在困难。

三、教学目标

1.品味诗歌复杂情感

2.培养学生爱国正气

四、教学方法

问题驱动法、讨论法，情境再现法等

教学过程

教学流程

教师活动

学生活动

课题导入

通过文物图片对比，初步引出课题

激发兴趣

独立自学

任务一：寻“金戈铁马”之境

通过设置问题，用原文帮助学生了解诗歌内容

自主学习与分享

引导探究

任务二：品沙场征战之苦

1.通过诵读活动让学生了解沙场征战之苦——环境之苦、处境之苦

2.通过合作探究让学生理解诗歌复杂情感

任务三：解码“战争档案”

通过发放资料包、三个小组（地理组、军事组、社会组）进行讨论，从而继续探究诗歌复杂情感，小结其复杂情感都是因为战士心怀一腔滚烫的爱国热情。

合作探究

目标升华

古代诗歌的现代回响——列举我国现代的感人爱国事例，让学生明白爱国在乎行动，不在乎事情的大小，爱国是每个中国人的责任和担当，培养爱国正气。

小结分享

当堂诊学

通过回答三个角色的问话，培养学生爱国正气。

思考与表达

强化补清

写一篇文学短评，可以从本诗情感手法等角度入手，不少于300字。

写作与表达

板书设计

燕歌行并序

赞、愤、叹、盼高适

赞、愤、叹、盼

环境苦、处境苦、相思苦一腔滚烫的爱国热血

环境苦、处境苦、相思苦

一腔滚烫的爱国热血

教学反思

附录——《燕歌行》的原文及翻译如下：

原文

（序文）开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉。

（唐玄宗开元二十六年，有个随从御史大夫张公出塞回来的人，写了《燕歌行》给我看，我感慨于边疆战守的事，于是写了这首诗和他。）

原文

汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。

（唐朝边境举烟火狼烟东北起尘土，唐朝将军辞家去欲破残忍之边贼。战士们本来在战场上就所向无敌，皇帝又特别给予他们丰厚的赏赐。锣声响彻重鼓棰声威齐出山海关，旌旗迎风又逶迤猎猎碣石之山间。校尉紧急传羽书飞奔浩瀚之沙海，匈奴单于举猎火光照已到我狼山。山河荒芜多萧条满目凄凉到边土，胡人骑兵仗威力兵器声里夹风雨。战士拼鬭军阵前半数死去半生还，美人却在营帐中还是歌来还是舞！时值深秋大沙漠塞外百草尽凋枯，孤城一片映落日战卒越斗越稀少。身受皇家深恩义常思报国轻寇敌，边塞之地尽力量尚未破除匈奴围。身穿铁甲守边远疆场辛勤已长久，珠泪纷落挂双目丈夫远去独啼哭。少妇孤单住城南泪下凄伤欲断肠，远征军人驻蓟北依空仰望频回头。边境飘渺多遥远怎可轻易来奔赴，绝远之地尽苍茫更是人烟何所有。杀气春夏秋三季腾起阵前似乌云，一夜寒风声声里如泣更声惊耳鼓。互看白刃乱飞舞夹杂着鲜血纷飞，从来死节为报国难道还求著功勋？你没看见拼杀在沙场战鬭多惨苦，现在还在思念有勇有谋的李将军。）