初中物理九年级全一册（沪科版）第十七章《磁场与电磁相互作用》知识清单.docxVIP

初中物理九年级全一册（沪科版）第十七章《磁场与电磁相互作用》知识清单

一、磁现象与磁场：物质属性的本源探索

（一）磁现象的核心概念与考点剖析【基础】【高频考点】

1、磁性与磁体：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性【非常重要】。具有磁性的物体称为磁体。磁体分为天然磁体（如磁铁矿石）和人造磁体（如条形、蹄形磁铁）。易错点在于，磁体只能吸引磁性材料（铁、钴、镍及其合金），而对铜、铝、塑料等非磁性材料不产生吸引作用，这是判断物体是否具有磁性的首要依据。

2、磁极及其相互作用：【重中之重】磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有且只有两个磁极，即北极（N极，指北）和南极（S极，指南）。磁极总是成对出现的，不存在独立的N极或S极【难点】。磁极间的相互作用规律可总结为“同名相斥、异名相吸”【必考】。这一规律是判断磁体极性、检验物体是否带有磁性的基本法则。

3、磁化与去磁：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化【基础】。铁性物质在磁场中被磁化后，靠近磁体磁极的一端被磁化成异名端。容易被磁化也容易失去磁性的材料叫软磁体（如软铁），常用于制作电磁铁的铁芯；被磁化后磁性能够长期保持的材料叫硬磁体或永磁体（如钢），常用于制作永磁铁。去磁的方法包括高温加热、剧烈敲击或放入交变磁场中。

4、物体是否具有磁性的判定方法【高频考点】【解题关键】：这是实验探究题和选择题的常见考点。方法一：根据吸铁性，若物体能吸引铁屑等磁性材料，则它有磁性，但不吸引不一定无磁性（可能磁性较弱）。方法二：根据指向性，用细线悬挂使其自由旋转，静止时总指向南北的为磁体。方法三：根据磁极间的相互作用，用物体的一端分别靠近已知小磁针的两极，若与其中一极发生排斥，则物体一定有磁性【非常重要】；若两次都吸引，则物体可能无磁性，也可能带有不同的磁性（此时需结合方法一或方法四进一步判断）。方法四：根据磁极磁性最强，用物体的一端去靠近另一磁体的中间（磁性最弱部分），若吸引，则物体有磁性。

（二）磁场与磁感线：看不见的物质与看得见的模型【热点】【难点】

1、磁场的本质与性质：磁场是磁体周围存在的一种看不见、摸不着的特殊物质【基础】。其基本性质是对放入其中的磁体产生力的作用，磁极间的相互作用正是通过磁场实现的。磁场是真实存在的，它具有方向和强弱。

2、磁场方向的规定：【重要】物理学中规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时北极（N极）所指的方向就是该点的磁场方向。这也是我们标定磁感线箭头的依据。

3、磁感线——建立模型法的典范：【必考】【易错】为了形象地描述磁场，人们仿照铁屑排列，在磁场中画出一些带箭头的假想曲线，称为磁感线【基础】。必须明确：磁感线本身并不存在，但磁场是真实存在的【高频易错点】。

4、磁感线的分布规律与特点：【重中之重】

（1）方向性：在磁体外部，磁感线总是从N极出发，回到S极；在磁体内部，磁感线是从S极指向N极，从而形成一条条闭合的曲线【关键点】。

（2）强弱表征：磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。磁感线越密的地方，磁场越强（如磁极附近）；磁感线越疏的地方，磁场越弱。

（3）唯一性：任何两条磁感线都不会相交，因为在磁场中的任一点，磁场方向只有一个。

（4）立体性：磁体周围的磁感线是分布在三维立体空间中的，而非仅在一个平面内。

（三）地磁场：宇宙视角下的地球磁体【基础】【文化渗透】

1、地球——巨大的磁体：地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围空间里存在着地磁场。地磁场的N极在地理南极附近，地磁场的S极在地理北极附近【非常重要】【高频易错】。这一现象最早由我国宋代学者沈括在《梦溪笔谈》中记述的磁偏角所证实，比西方早了四百多年【人文考点】。

2、指南针的工作原理：指南针（司南）能够指示南北，是因为它受到地磁场的作用。静止时，它的N极指向地理北极（即地磁南极），S极指向地理南极（即地磁北极）【核心理解】。需要注意：地理两极与地磁两极并不重合，存在磁偏角。

二、电流的磁场：电与磁的第一次握手

（一）奥斯特实验——划时代的发现【必考】【实验探究】

1、实验现象：将一根导线平行地放在静止的小磁针上方，给导线通电时，小磁针会发生偏转；断开电流，小磁针又回到原位；改变电流方向，小磁针偏转方向也发生改变。

2、实验结论与意义：【重中之重】该实验由丹麦物理学家奥斯特完成，它第一次揭示了电与磁之间的联系，证明了通电导线周围存在着磁场，即“电生磁”【基础】。同时表明，电流的磁场方向与电流方向有关。

3、实验易错点与关键操作：【实验考点】为了排除地磁场的干扰，实验时导线应沿南北方向放置在小磁针上方，使小磁针初始指向与导线平行，确保电流产生的磁场能最大限度地使小磁针发生偏转。

（二）通电螺线管的磁场与右手螺旋定则（安培定则）【高频考点】【重中之重】

1、磁场分布特