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《想别人没想到的》说课稿

《想别人没想到的》说课稿1

各位评委、各位老师：

大家好！

今日我说课的课题是《想别人没想到的》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材〔地位与作用〕

《想别人没想到的》是人教版语文三班级下册第三组的一篇略读课文。这一组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，都是在用详细的事情来说一个道理。所说明的道理分别从不同的角度丰富同学的思想方法。在此之前同学学过《画杨桃》，这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。而本课的学习更能为本单元“怎样看问题，怎样想问题”的主题起到画龙点晴的作用。

《想别人没想到的》讲解并描述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许很多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完好，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲解并描述的道理却很有现实意义，同学读后能从中受到启发和教育。

选编本课的意图，是进一步训练同学默读的力量，理解小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬；并结合课文开阔同学的思维，培育同学的创作意识。

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合着三班级同学他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、学问与技能目标正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。

2、过程与方法目标默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为何能得到画师的赞扬。

3、情感与价值观目标结合生活实践，培育同学“想别人没想到的”的创新意识。

三、说教学的重难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：了解三个徒弟是怎样画骆驼的，理解小徒弟画的奇妙之处。

教学难点：结合生活实践，培育同学创新意识，丰富熟悉。

为了讲清教材的重难点，使同学能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道语文是一门培育人的阅读理解力量的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使同学“知其然”，还要使同学“知其所以然”。考虑到3班级同学的现状，基于本课题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对学问的把握。

2、活动探究法：引导同学通过创设情景等活动形式猎取学问，以同学为主体，使同学的探究性得到了充分的发挥，培育同学的自觉力量、思维力量、活动组织力量。

3、集体商量法：针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组语境商量，促使同学在学习中解决问题，培育同学团结协作的精神。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人”，因此，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的仆人。这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习力量方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理，各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动同学参加课堂的主动性、主动性。

1、导入新课：〔2~3分钟〕故事激趣，谈话导入。通过脑筋急转弯和《深山藏古寺》引起同学思索，并且因此引出课题《想别人没想到的》。

2、讲授新课：〔35分钟〕

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，同学的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于同学对学问的串联、积累、加工，从而到达举一反三的效果。

、初读课文．整体感知

根据学习要求自学课文。

老师用课件出示学习要求，并给足阅读时间引导同学根据学习要求仔细阅读课文，边读边思索。

课件出示学习要求：