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《给教师的建议》教师读后感1000字

首先谈谈“因材施教”的问题。在我们的教育教学中，经常会面对班里很多令人头疼的问题：为什么在一班级就会消失一些落伍的的同学，老师干脆对他放弃不管呢？许多老师都从同学身上找缘由，什么不知道学习了，脑子笨了，家长不协作等等；从不从自己身上找缘由。而苏霍姆林斯基在提出问题后，直接了当地从老师的角度做了解释：这是由于在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的看法的原因。也就是缺乏“因材施教”。

苏霍姆林斯基认为要“因材施教”，老师就必需对这“个别”“材”进行细致的了解，如同学的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等，并且要运用到实际课堂中去，为不同的同学制造能发挥他们自身力量的学习情景，“使每一个儿童的力气和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的胜利的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会“点燃起成为一个好人的火花。”

在阅读过程中，我从苏霍姆林斯基清爽的笔调中读到了许多的东西，他没有空洞的`理论训导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的熟悉和体验与你娓娓道来。

这本书给了我一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他认为：读书是节省老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学问的渴求！我平常不应当埋怨时间太少、事情太多。而应当抓住一切可利用的时间来丰富自己的学问。

其次，“谈谈对后进生的工作”这条建议也对我关心很大。读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了“后进生是可以转变的”这个道理，只是认为操作起来还是会相当困难。苏霍姆林斯基给一位后进生编了一本特殊的习题集——《给思想不集中的儿童的习题集》，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。也从来没有给她补过课。后来，这位同学的学业成果赶上来了，并成了一名高度娴熟的机床调整技师。苏霍姆林斯基这样的教育为她今后的一生打下了扎实的基础。我也从中得到启发，对这样的孩子，我们要注意训炼他们的思维，进展智力，为他们今后的不断学习供应动力。

另外，这本书对我触动最大的是它字里行间洋溢出来的对同学的那种人性化的敬重与喜爱。与现实生活中我们成天对待同学冷冰冰的看法鲜亮的对比，也让我反思。