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小学六年级综合实践活动《地球家园的馈赠》知识清单

一、核心概念与基本原理：夯实认知基础【基础】【考点】

（一）什么是地球资源？

地球资源，广义上指地球整个自然环境中，能够被人类直接或间接利用，并产生经济价值或生态价值，以维持生存、促进发展的所有物质、能量和条件的总称。它不仅包括我们看得见摸得着的实物，也包括光、热、风等无形的能量。理解地球资源，必须把握其三个核心属性：【重要】其一为“有用性”，即对人类的生产生活有积极意义，如土壤提供食物，石油提供能源；其二为“稀缺性”，多数资源并非取之不尽，其总量有限或再生速度远不及消耗速度；其三为“系统性”，各种资源之间相互联系、相互制约，形成一个有机的整体，例如森林资源的破坏会导致水土流失，进而影响土地资源和气候资源。

（二）资源的根本分类：可再生与不可再生【高频考点】【非常重要】

这是本单元最核心的分类标准，也是各类考查的重中之重。其划分依据是资源的更新速率与人类开发利用速率的对比。

1、可再生资源：指那些在被开发利用后，能够通过自然作用或人工干预，在一定时间内得以恢复和更新的资源。【必考】这类资源主要包括：水资源（地表水、地下水）、气候资源（太阳能、风能、降水）、生物资源（森林、草原、动物、土壤微生物）、土地资源（在一定条件下可恢复肥力）。需要特别注意的是，可再生资源的“可再生”是有条件的。以水资源为例，如果开发利用的速度超过其补给和净化速度，或造成严重污染，水资源同样会枯竭或丧失使用功能，这就是可再生资源的“脆弱性”所在。【难点】【易错点】

2、不可再生资源：指那些在地球漫长的演化历史中，经过特定的地质作用，在特定阶段形成的，其形成速度极其缓慢，相对于人类社会的消耗速度而言，可以视为无法再生的资源。【必考】根据其用途和特性，又可细分为：能源矿产（如煤、石油、天然气，又称化石燃料）、金属矿产（如铁、铜、铝土矿）、非金属矿产（如盐、石灰石、磷矿石）。这类资源的总量是固定的，用一点就少一点，其最终命运是耗竭。因此，如何提高其利用效率、寻找替代品，是人类面临的重大挑战。

（三）资源、人口、环境与发展的关系【热点】

这是贯穿整个单元的思想主线。地球资源的承载力是有限的，它决定了地球能够养育多少人口以及支撑多高的发展水平。人口的增长和消费水平的提高，会加大对资源的索取，同时也向环境排放更多的废弃物。当资源消耗超过其再生或替代速度，当污染排放超过环境容量，就会引发资源危机、生态破坏和环境恶化。可持续发展的理念正是基于这一关系提出，即“既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力”。这要求我们必须走一条资源节约型、环境友好型的发展道路。【拓展】

二、地球资源面面观：种类、特点与应用【基础】【高频考点】

（一）水资源：生命之源

1、存在形式：地球上的水以固态（冰川、积雪）、液态（河流、湖泊、海洋、地下水）和气态（水蒸气）形式存在。其中，绝大部分是海洋咸水，人类可直接利用的淡水（如河流水、淡水湖泊水、浅层地下水）占比极小，不足地球总水量的1%。【重要】

2、重要作用：不仅是生命体的重要组成部分，也是工农业生产（灌溉、冷却、洗涤）的命脉，还承担着航运、发电、调节气候、净化环境等多种功能。

3、安徽本地聚焦：安徽省横跨淮河、长江、新安江三大流域，水资源时空分布不均，南部丰沛北部相对短缺。皖南山区和巢湖周边是重要水源涵养地。同时，水体富营养化、工业及生活污水排放是当前面临的主要威胁。【拓展】

（二）土地资源：财富之母

1、分类与特点：根据利用方式，可分为耕地（种植农作物）、林地（生长森林）、草地（发展畜牧业）、建设用地（城乡住宅、工矿、交通）、未利用地（荒漠、沼泽）等。不同类型的土地对人类的贡献各异，且具有位置固定、面积有限、肥力差异等特性。【重要】

2、重要作用：为人类提供粮食、蔬菜、水果等食物的生产场所，提供木材、纤维等工业原料，承载城市、道路等基础设施，并具有保持水土、净化污染物、维持生物多样性等生态功能。

3、安徽本地聚焦：我省是农业大省，江淮分水岭、沿江平原和淮北平原是重要的粮食产区。随着城镇化进程，耕地保护压力巨大，“坚守耕地红线”意义重大。此外，皖北部分地区的采煤塌陷区、大别山区的水土流失，都是典型的土地资源问题。【拓展】

（三）矿产资源：工业的粮食与血液

1、种类与分布：包括能源矿产（煤、石油、天然气）、黑色金属矿产（铁、锰）、有色金属矿产（铜、铅、锌）、稀有金属矿产以及非金属矿产等。其分布受地质构造控制，具有显著的不均衡性。【基础】

2、重要作用：矿产是现代工业的基础。铁矿石炼成钢，制造机器和建筑；铜矿石制成导线，传输电力；石灰石是生产水泥的主要原料；煤、石油、天然气更是当今世界最主要的能源来源，驱动着汽车、飞机和发电厂。

3、安徽本地聚焦：我省是