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《小牛的铃声》教学设计

《小牛的铃声》教学设计范文1

教学目标：

⒈熟悉4个字，会写字8个，自主积累词语。

⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最终一个自然段。

⒊了解小牛的成长过程，体会妈妈和孩子之间的亲情。

教学重点：

1、熟悉4个字，学写8个字。

2、流利、有感情的朗读课文。

教学时数：

2课时。

教学预备：

生字词语卡片，挂图。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

出示第一副图，同学自主说图意。

揭示课题：3小牛的铃声板书课题。

同学齐读课题，熟悉“铃”字。

二、初读课文，随文识字。

1、老师范读课文。

2、同学自由读课文，读准字音，标明自然段。

3、指名分段读课文，同学评价。

4、抽读生字卡片，检查识字状况。

〔1〕分组认读，说识字方法。

〔2〕同学反馈。

〔3〕从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。

三、流利、有感情的朗读课文。

1、同学自由读课文。

2、分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？

3、同学自主质疑解疑。

4、分组反馈。

5、请选择你喜爱的自然段读一读。

6、指名读自己喜爱的自然段，老师适时出示词语，学习积累词语。

铃声诞生熟识迎接玩耍泉水

四、自由读课文。

五、作业。

朗读课文。

其次课时

一、复习。

1、抽读生字词语卡片。

2、齐读课文。

二、背诵课文最终一自然段。

三、指导写字。

1、出示会写字。

2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。

3、组词：

铃：铃声掩耳盗铃铃铛

睡：睡觉睡眠午睡

脖：脖子

就：就是

起：起来说起起步

迎：迎面欢迎迎风

晚：夜晚晚上黄昏

耍：玩耍

4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？

5、指名上黑板试写，大家评价。老师指导范写。

6、同学练写。

作业：

1、写字。

2、背诵课文最终一个自然段。

《小牛的铃声》教学设计范文2

第一课时

教学目标

理解课文内容，能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点

朗读课文，会背最终一个自然段，体会小牛由小到大的生长规律，从而能想到人也是这样的。

教学预备

生字卡片，自己一岁时的照片。

教学过程

一、谈话导入

有的小动物身上都挂着一只铃铛，你们知道这是做什么用的吗

同学甲：小动物动起来，铃铛一响很好听。

同学乙：小动物身上挂铃铛，不简单丢。

棚里诞生的一只小牛，长大了也挂着一只铃铛。

板书：小牛的铃声

二、齐读课题。

初读课文

请同学自己轻声读课文，留意读准生字字音。

出示生字卡片，检查生字读音状况。

提示留意：熟识〔xī〕在这个词中读轻声〔xi〕；傍〔bàng〕晚。

同桌相互读课文，订正读音中的错误，标出自然段。〔五个〕

指名接龙读课文，初步了解课文的意思。

三、深化领悟课文的内容

学习第一自然段。

指名读第一自然段，思索：你读懂了什么

同学甲：小牛刚刚诞生几天，听见妈妈摇着筒铃回来了，就站起来迎接妈妈。

同学乙：筒铃发出的.声音是丁东，丁东！

老师出示筒铃，摇动它并发出声响，让同学听。

①出示不懂的问题。〔为什么小牛只能站起来迎接妈妈〕

②同学思索回答。〔动物刚刚诞生，还不能动的，只能站着。〕

③指导读出语气。〔读出筒铃发出悦耳的声音。〕

分组学习其次至第四自然段。

①读选学部分，说说读懂了什么内容。