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人教版七年级语文下册《马》教学反思

在这节课上，我充分考虑发挥同学的主观能动性，围绕学问与力量、过程与方法、情感看法和价值观这三维目标，创设情景，组织教学，组织同学绽开商量和沟通，并进展适当点拨。采纳了激发爱好、问题导引法、指导归纳法、小组商量法及反应等教学方法。激发同学阅读的爱好，大大增添了同学的发言主动性。教学过程如下：

一、情景导入，展现各种马的图片，播放背景音乐蒋大为的《骏马奔驰保边疆》。引领同学走近课文。

二、整体感知，检查预习，疏通字词。

三、选择你最喜爱的方式快速地阅读课文，思索问题。

1、本文写了哪两种生存状态下的马？它们最突出的特征是什么？

2、找文中有关语句说说家马的苦难有哪些？你有什么感受？

3、自然?野生的马是什么样的呢？读课文3—5段，思索问题。

4、对这两种马的情感看法分别是什么？

5、假设你是一匹马，你会选择哪种生存方式？为什么？

在这个环节中，侧重让同学自主学习，教师只起到引领者的作用。设计的这几个问题学问关心同学深化的阅读课文，理解课文，把握情感，与布封进展心与心的沟通。在同学理解完课文之后，进展拓展思维，想象假设自己是一匹马，会选择哪种生存方式？为什么？这里可以进展德育教育。给同学自由发言的空间，其中赵[内容来于斐—斐_课—件_园]光明同学的发言最为精彩，他说：“我愿做一匹人工驯养的马，由于他为人类奉献自己的一生而无怨无悔，鲁迅先生曾说过‘俯首甘为孺子牛’，那么我亦心甘情愿作一匹为人民效劳的马！”同学抱以强烈的掌声。

四、语言赏析：请找出文中你喜爱的语句或语段有感情地放声朗读并加以品尝，并用下面的句式说话。

我喜爱“_____”〔语句或语段〕，由于这个语句〔或语段〕_______

提示：可从内容、语言、写法等方面与同学一起共享你的赏读感受

五、探究性商量我们常说：“马是人类最好的伴侣，而人类却不是马的伴侣．”结合课文说说你的看法．在这个环节中，培育同学[此文转于学校化学资源网]喜爱生活、喜爱自然、喜爱敬重大自然中的一切生命。

六、总结储存，拓展延长，走进课外加油站：收集有关“马”的成语、俗语和谚语。

反思这节课的教学，还是颇感欣慰的，美中缺乏的是课堂缺乏朗读，假设能在其次个环节中同学答复完问题之后，进展朗读指导，让同学放声朗读，这样就更能深刻的体会的情感，这节课就更让我满足了。