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初中物理声现象中考复习知识清单

一、声音的产生与传播

（一）声音的产生

1、声音是由物体的振动产生的。【基础】【核心要点】一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。但需要注意，发声停止不等同于声音消失，因为声音可能还在介质中传播。固体、液体、气体都可以因振动而发声，这些发声的物体被称为声源。例如，人的说话声是由声带振动产生的，风声是由空气振动产生的，琴声是由琴弦或空气柱振动产生的。

2、研究方法——转换法。【重要】对于微小的振动，我们常通过观察它所引起的其它可见现象来间接证明。例如，在鼓面上撒碎纸屑，通过纸屑的跳动来显示鼓面的振动；将发声的音叉放入水中，通过溅起水花来显示音叉的振动。这种将不易直接观察的物理现象转换为其他易于观察的现象的方法，是物理学研究中的重要思想。

（二）声音的传播

1、声音的传播需要介质。【基础】【高频考点】介质可以是固体、液体或气体。真空不能传声。例如，月球上宇航员只能通过无线电波（电磁波）通话，就是因为月球表面是真空环境，没有传播声音的介质。

2、声音在介质中以波的形式传播，这种波叫做声波。声波在传播过程中，介质本身并不随波迁移，而是在其平衡位置附近振动，将振动的形式和能量传递出去。

3、声速：描述声音传播快慢的物理量。

（1）影响因素：【非常重要】声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。

（2）规律：声音在不同介质中传播速度一般不同。通常情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。例如，在一根长铁管一端敲击一下，在另一端可以听到两次声音，第一次是通过铁管（固体）传来的，第二次是通过空气（气体）传来的。

（3）声速与温度的关系：在空气中，声速随温度的升高而增大。在15℃时，空气中的声速约为340m/s。这是中考计算题中常用的隐含条件。

4、回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象。

（1）辨别回声的条件：人耳能区分原声和回声的最小时间间隔为0.1s。由此可以计算出人距离障碍物至少17m（声速取340m/s）时，才能区分开原声和回声。

（2）回声的利用：【热点】利用回声可以测距，如测量海底深度、冰山距离等。计算公式为s=1/2vt，其中t为从发声到接收到回声的时间间隔。利用回声还可以加强原声，如在音乐厅中，适当的回声能使声音听起来更浑厚、丰满。

（三）我们是如何听到声音的

1、人耳听到声音的途径：外界传来的声波引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，我们就听到了声音。这个过程涉及物理振动到神经冲动的转换。

2、骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，这种方式叫做骨传导。音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，就是利用了骨传导原理。

3、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。

二、声音的特性

声音的三个主要特性是音调、响度和音色，这是中考的绝对核心，属于【非常重要】【高频考点】。

（一）音调

1、概念：声音的高低。

2、决定因素：由发声体振动的频率决定。【核心】频率是描述物体振动快慢的物理量，单位是赫兹（Hz），表示每秒振动的次数。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

3、波形图辨析：在波形图中，音调高的声音波形看起来更密集，即相同时间内波峰或波谷的数量更多。

4、常见实例：女高音、男低音指的是音调的高低；儿童说话的音调一般比成年人高；弹奏吉他时，用手指按住琴弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，从而改变振动频率，改变音调；用手指弹拨琴弦的松紧程度不同，也能改变音调。

（二）响度

1、概念：声音的大小（强弱）。

2、决定因素：【重要】

（1）与发声体的振幅有关。振幅是描述物体振动幅度的物理量。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。

（2）与距离发声体的远近有关。距离越远，声音越分散，听到的声音响度越小。

3、波形图辨析：在波形图中，响度大的声音波形看起来更高（幅度更大）。

4、常见实例：“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的是响度；调节收音机的音量开关，改变的是响度；用力敲鼓，增大了鼓面的振幅，使声音更响亮。

（三）音色

1、概念：声音的品质与特色，是我们区分不同发声体的重要依据。

2、决定因素：由发声体本身的结构、材料、发声方式等因素决定。【核心】不同物体发出声音的音色不同。即使它们发出相同音调和相同响度的声音，我们也能凭借音色将它们区分开。

3、波形图辨析：不同音色的声音，其波形图在形状上有着复杂的差异，不像音调和响度那样直观。

4、常见实例：“闻其声知其人”；挑选西瓜时，通过敲击听声来判断西瓜的生熟，主要是利用了音色（以及振动频率）的不同；分辨小提琴和二胡的声音